新课标下体育教学中健康教育-学术

论文导读：共同去创造意义的活动。我们应丰富学生健康教育的理论知识，提高学生的思想认识，为学生养成良好的锻炼、生活习惯，提高健康水平奠定基础。2.1教学内容必须理论联系实际：体育与健康基础理论知识的教学应贯穿于体育教学的始终。教师应结合体育教材内容和教材的特点，向学生介绍所教项目的特点和对健康的作用，运动中的生理反
1009-5071(2012)07-0230-01
随着体育教改的不断深入，学校体育要树立以人为本、健康第一、突出“健康”的教育理念，当务之急是教师要加深对新课程标准的理解，提高自身知识、能力水平，从而提高驾驭新课程标准的能力，才能丰富学生的体育健康知识，使学生在得到身体锻炼的同时，也得到了健康教育。
人本主义心理学基本观点是“以人为核心”，强调人的尊严和自由，关注人的内在潜能和发展的无限性。外部条件的作用就在于创设有利条件，使潜能得以充分发挥，促进人的自我实现。新体育与健康课程体现的教学以学生为中心，注重师生之间的情感交流，重视发挥学生的主观能动性，教师应致力于创设一个 和谐的学习环境，这与人本主义的教学理论是相一致的。以人为本的的教学观对现代中学的体育教学应发挥重要的指导性，将从以下几个方面阐述。
1 更新教学观念，改变教学方法，强调学生的主体地位
传统的教学观念一贯强调教师的权威，教学方法采用“灌输式、重技术、轻理论”的传统教育模式，这大大阻碍了学生的积极性、创造性的发挥。教师应调整理论教学与技术教学的比例，彻底抛弃技术教学即为体育教学的片面认识。教师还应把增强学生的健康意识，培养学生保护自身健康的能力和形成良好的健康习惯，作为教师的责任。广泛运用以启发式教学为主的教学方法，在教学中强调教师的积极引导，采取以学生为中心的教学，突出学生的主体地位，每个学生才能发挥自己的潜能，积极愉快的吸取知识，形成健全的人格。在课堂中我们教师的角色要配得恰当，对学生要和谐可亲，课堂中多表扬，少批评，善于捕捉学生的闪光点，对学生进行鼓励，想方设法为不同程度的学生创设成功的机会，使学生体验成功的喜悦，以此来提高学生学习的自信心。为学生营造一个最佳的课堂学习氛围。调动学生的学习积极性，使全体学生都能主动参与教学，从而使课堂教学取得完满的效果。
2 重视健康教育知识的教学
中学阶段是形成健康意识、养成健康习惯的关键时期，师生要经常进行心与心的交谈。沟通是维持师生情感的一条重要纽带。人的心灵大都是善良和纯洁的，而学生的心灵则更是清澈和纯洁的。这里的“对话”，不只是言语的应答，“对话是真理的敞亮和思想本身的实现”，它强调的是双方“敞开”与“接纳”，是一种相互倾听、接受和共享中实现精神互通，共同去创造意义的活动。我们应丰富学生健康教育的理论知识，提高学生的思想认识，为学生养成良好的锻炼、生活习惯，提高健康水平奠定基础。
2.1 教学内容必须理论联系实际：体育与健康基础理论知识的教学应贯穿于体育教学的始终。教师应结合体育教材内容和教材的特点，向学生介绍所教项目的特点和对健康的作用，运动中的生理反应，体育与卫生保健知识等。如在练习中长跑时，往往会产生胸闷、呼吸困难等现象，这是我们常说的“极点”它是中长跑中的一种正常生理现象。教师在学生练习中长跑前，应向学生讲明产生“极点”的生理知识，同时教育学生在“极点”出现时要注意加深呼吸，调整呼吸节奏，克服“极点”，以顽强的意志坚持跑完全程。这种利用教材内容进行健康理论的教学方法，改变了过去只教技术、不教相关理论的传统模式。
2.2 加强教学管理，确保教学时间：确保健康理论知识的教学时间，提高教学效率是加强健康理论知识教学的重要途径。首先，要把健康理论知识教学列入教学计划，重视健康知识教学；其次要加强教学管理，吧完成健康理论知识 教学计划作为教学检查的主要内容，对未完成健康理论知识教学任务者应追究其责任，以加强教师的工作责任感，使健康理论知识教学从时间上源于：大学论文格式范文www.7ctime.com
得到保证。另外，要加强健康理论知识的教学研究，提高教学质量和效果。
3 重视意义学习，提倡自由探索，建立以学生个性发展的教学形式
在教学中教师要引导每一个学生都参与到体育学习中去，调动学生的积极性，通过自主的探索，跳出常规的思维圈子，大胆创新，体现学生的创新科学精神。在体育教学中教学形式要灵活多样，要大力开发体育教育资源，使体育课堂教学内容丰富多彩，从而建立有利于学生个性发展的多样化课堂教学。体验科学探索的乐趣，了解科学锻炼的方法，提高体育实践能力。从师生互动练习、个体自主练习等，都要求教师在体育教学中不断转变角色，改变以讲授为主的课堂教学，让学生参与体育实践活动，充分表现自己的体育才能，充分发展自己的个性，使学生自己真正成为体育教学的主体。只有建立教师与学生之间的“双主体”教学关系，创造一种情感融洽的教学环境，让学生在这样的一种积极和谐的气氛里全面、健康的成长，才能把体育教学提升到更高的层次，也只有这样灵活、多样的体育教学才能培养出创造型的人才。 综上所述，我们要彻底地改变以往的传统式教学观念，把新课程标准的教学方法运用到教学中，才能适应时代的教育，才能把学生引导到主体的位置，也只有这样，才能全面推动素质教育的发展，培养出高素质的创新人才。