倡导休闲教育 推动旅游发展-小结

论文导读：
【摘要】大学生闲暇时间较多，但是高校普遍存在休闲教育缺失的现象。本文通过对高校休闲教育的分析、结合大学生群体旅游市场的特点，得出大学生休闲教育对于发展旅游业有着至关重要的结论。高校应该通过多种途径开展休闲教育，旅游企业也要对大学生的休闲进行积极引导，以此促进旅游业发展。
【关键词】休闲教育；大学生；旅游
德国学者阿斯曼说：“改变了某个民族的闲暇品行就可以改变这个民族的整个个性和这个民族的效率。在汉语中，休闲的“休”，不仅意味着休息、休养，还意味着生活的完美、完善和幸福。随着旅游业的发展，大学生群体逐步成为旅游者的一个重要组成部分。中国大学生群体数量众多，闲暇时间充裕，如果能将休闲教育与休闲体验相结合，提高大学生的休闲质量，对我国旅游业的发展也有非常良好的促进作用。

1.休闲与休闲教育

休闲产业是工业化社会高度发达的产物，它发端于欧美，19世纪中叶初露端倪，20世纪80年代进入快速发展的时期。近年，欧美一些发达国家已经进入休闲时代，而中国等一些发展中国家也将紧随其后，进入休闲推动经济发展的时候。随着休闲成为一种时尚，休闲产业也将成为最具活力的产业，而为休闲产业培养和提供各类管理和服务人才以及引导人们如何休闲、享受生活的“休闲教育”也开始为社会各界特别是教学研究机构所关注。

1.1 休闲教育

休闲教育的研究可以追溯到古代。古希腊哲学家亚里士多德认为“休闲是一切事物环绕的中心”、“为休闲而进行的教育才是崇高的、真正的教育。”我国古代《学记》中也有精辟的论述：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”（居学就是相对正业而言的，就是指在家休息时的学习，即闲暇课程）。在相当一段时间内，认为休闲是资本主义制度下的产物，社会主义应当讲工作、讲贡献，而不是讲休闲，休闲不被教育认可。随着中国经济的发展，人们对休闲游憩的需要，休闲教育呼之欲出。
人类思想史的休闲中指出：休闲教育是对人的休闲行为的选择和价值的判断倡导休闲教育推动休闲旅游能力的培养。通常休闲教育的目标是：休闲行为价值判断的能力；选择和评估休闲活动的能力；决定个人目标于休闲行为标准的能力；对合理运用闲暇时间的重要性的意识和理解。

1.2 我国大学休闲教育发展现状

1.2.1 高等院校休闲教育落后

国外休闲教育最显著的一个特点，就是许多高等教育机构都有专门为休闲方面设置的休闲学士、休闲硕士、休闲博士等学位学历教育。例如：澳大利亚的格里菲斯大学，在本科专业中设有休闲管理学士、休闲管理自选课程学士等学士学位；研究生专业中设有休闲管理硕士、休闲管理自选课程硕士等硕士学位。而我国的高等院校休闲教育发展相对较为落后首先专业课程设置混乱，缺乏科学性、合理性与统一性。目前，高等院校很少有专设的休闲专业，相近的就是旅游管理专业、运动休闲专业、会展旅游方向的一些学科。在国外旅游学又称为游憩学，而我国的旅游学除了一些休闲学科的加入，主干课程又包括管理学等等。其次师资力量比较匮乏。因为国内没有专门设置休闲的学士学位和硕士学位，专业教师大多是相关专业或者是一些类似专业的教师在任教。比如休闲和旅游相结合，旅游管理教师所掌握的知识不能完全满足休闲学的一些教学。

1.2.2 大学生的休闲现状

第一大学生休闲意识比较淡薄，有一部分学生甚至认为谈休闲是一件很丢人的事情。第二大学生的休闲层次普遍偏低。大学生常见的休闲方式为睡懒觉，上网聊天，游戏，同学聚会等等，总体看来层次和品位较低。第三休闲文化缺失。大学生的休闲表现为对世俗消遣、市井娱乐方式的随波逐流，大学生缺失高雅的休闲文化。大学生群体人数众多，积极对其进行休闲教育，对社会休闲文化引导起着非常重要的作用。

2.大学生休闲旅游行为分析

休闲需要有闲、有钱、有条件。常听人抱怨，有时间的时候没钱，有钱的时候没时间。大学生每年在校并且需要上课的时间180天左右，正常的教学活动安排也随着年级的增高而逐渐减少，大学生活的最后一年大多数没有安排课程，大学生拥有充裕的闲暇时间。现在大学生基本上都是九零后，独生子女占了大多数，消费能力相比较前些年的大学生群体要强的多。调查显示有部分家庭条件较好的大学生，月均消费达到1500元，具备休闲旅游的经济条件。

2.1 大学怎样写论文www.7ctime.com

生休闲旅游分析
调查资料显示，90%以上的大学生对旅游持有完全的肯定态度，出游愿望强烈。目前，以修学、开阔视野为目的的大学生旅游者正在不断增加，成为旅游景区不可忽视的细分市场调查结果显示：有61.24%的大学生选择了“同学、朋友相邀”，这表明大学生出游有明显的群体特征，倾向于同自己关系亲密的人外出旅游。大学生普遍不愿意选择报团旅游，轻松自在的自助游也是大学生比较青睐的出游方式。因此获得身心放松的休闲旅游成为大学生出游的重要旅游方式，而且发展趋势来讲，会占据越来越重要的地位。

2.2 大学生旅游市场的特点

大学生旅游市场前景广阔。有着非常好的发展前景，其市场呈现出几个基本特征：（1）讲究经济，相对更加重视旅游经历，大学生可用于个人自由支配的资金不多，属于非强势消费群体，因而对较为敏感，讲究经济实惠。此外，大学生更加重视旅游过程中的经历和感受。（2）大学生从众心理显著，具有很强的可引导性。大学生作为一个集中的旅游群体，旅游决策易受同学或朋友等相关群体影响。再加上旅游信息不对称等原因，大学生旅游常常没有充分的前期准备，情绪易波动，从众心理显著，因此只要对其稍作引导，进行合理的休闲教育，其市场很容易引导。（3）旅游目的以观光和休闲度假为主。由于在校大学生受经济条件限制，他们的出游多以短期到邻近地区为主。《中国旅游报》对北京高校的专项抽样调查显示，大学生选择出游天数多以2～4天为主，比例总和占74.7%。

3.休闲教育助推大学生旅游的发展

（1）扩大出游者数量
休闲教育第一个层面的任务就是帮助人们克服休闲障碍。休闲教育在于一方面教会大学生克服休闲技巧障碍和休闲心理障碍。缺乏休闲技巧会阻碍大学生参加相关的休闲活动。同样大学生面临着学论文导读：。另一方面大学生群体的特殊性，使得信息传递较快，对宣传景区的口碑起非常重要的作用，减少了企业的宣传成本。（4）大学生休闲教育利于培养高端旅游市场长期以来，旅游景区在营销中一直把游客目前的消费额度作为其划分低、中、高级旅游客的主要依据，而对游客的终生价值（Life－Time－Value）并不多加考虑。随着信息化技术在旅
业和就业的双重压力，有一些同学大一入学就开始准备研究生考试。休闲教育在于教育这部分大学生要学会劳逸结合，理论学习和丰富知识经验的社会实践包括旅游体验都是很重要的学习。通过休闲教育，扫除休闲障碍，才可能鼓励更多的大学生参与休闲旅游，并且创造出更多更富有个性的旅游方式，从而扩大旅游总量。
（2）休闲教育能够培养大学生的忠诚度
休闲旅游的游客忠诚度的测评是以游客故地重游的次数来衡量的。心理学研究表明：如果人们对于某项活动兴趣越大，日后兴趣发生转移的可能就越小。休闲教育能够激发游客对于休闲活动的兴趣，而且在教育的过程中，通过各种手段，使得这种兴趣得到一再的固化，因此提高游客忠诚度。例如，游客通过休闲教育，对于碑刻、铭文产生了浓厚的兴趣，他可能就会一而再、再而三的造访类似“西安碑林”这样的旅游景点。
（3）大学生休闲教育培养优质客户
所谓优质客户用经济学的语言来描述，就是能产生更大收益的客户。这个收益产生的来源于一方面大学生的素质比较高，在旅游的过程中会比较爱护景区资源，降低了景区的维护成本。另一方面大学生群体的特殊性，使得信息传递较快，对宣传景区的口碑起非常重要的作用，减少了企业的宣传成本。
（4）大学生休闲教育利于培养高端旅游市场
长期以来，旅游景区在营销中一直把游客目前的消费额度作为其划分低、中、高级旅游客的主要依据，而对游客的终生价值（Life－Time－Value）并不多加考虑。随着信息化技术在旅游营销实践中的广泛应用，基于客户关系管理的顾客终生价值理念在更大的范围得到认同。2009年，我国具有大专以上学历的出游人口占总出游人口的38.3%，人均旅游花费1136.0元。这两项数字在以教育程度为统计口径的各细分市场中均占第一位，表明接受高等教育的人口具有较高的出游率和消费水平，在市场中属于高端游客范畴。从游客终生价值来讲，大学生旅游者无疑成为高端潜在游客的代名词。
参考文献：
[德]阿斯曼.马克思列宁社会学原理[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,1983:267.
潘澜,吕建中.倡导休闲教育,推动旅游发展[J].技术经济与管理研究,2003,2.
[3]郑盛华,刘嘉龙.我国休闲教育的现状与发展构想[J].高等教育研究,2007,2.
作者简介：高莉（1984—），女，旅游管理专业硕士，陕西国际商贸学院教师。