以趣为主线留守儿童另类教学法-

论文导读：
摘要：随着经济发展，农村劳动力大量涌向城市，造成大量留守儿童的存在，他们的童年是在父母不在身边的情况下度过的，对于童年的回忆也是苍白的。如何让他们体验到爱的氛围和生活的美好，都是留守儿童教学的重难点。笔者利用《童趣》教学为契机，通过学生自己要去看、去听、去触摸，去“研究”，创新了一种另类的教学法，取得了学生在回忆美好童年的同时，又掌握新的学习方法的良好效果。
关键词：留守儿童；物外之趣；童年
1002-7661（2012）17-273-01

一、问题的提出

随着社会经济的发展，经济农村剩余劳动力外出打工已经成为一种不可逆转的潮流，于是一个特殊的儿童群体——农村“留守儿童”便产生了。笔者所任教的班级就是寄宿的留守儿童，他们正处于接受教育的黄金阶段，是人生观、价值观形成的关键时期，这一时期能否接受良好的教育不仅关系他们一生的发展，而且关系笔者国现代化建设的未来。由于他们的父母长期不在身边，监护人多为年迈的（外）祖父祖母，致使他们的道德、心理、学习、行为习惯、自觉性、价值观等都受到很大的影响。面对这样的现状，笔者作为寄宿班的班主任兼语文教师，在平时的教育和教学过程中，努力探究适合的教学方式，融入爱和德育教育，努力弥补由于父母不在身边所造成的教育方面的缺失，帮助他们感受生活的美好，培养良好的学习习惯，树立正确的人生观和价值取向。下面就以笔者在教学过程的一篇文章《童趣》的教学为例来说明该教学方法。

二、文章主题

《童趣》是从清代文学家沈复撰写的《浮生六记?闲情记趣》中节选的。作者追忆了自己的童年生活，就两件小事展开联想和想象，获得了“物外之趣”，反映了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。全文紧紧围绕着一个“趣”字，揭示出儿童神奇美好的内心世界，并让笔者们从中领略孩子们纯真的感情和丰富的想象力与创造力，启发笔者们进一步开发儿童的天性，培养发展他们的智力。刚刚升入初一的留守儿童，大多从小父母就不在身边，从小就承担了家庭的一部分劳动，无从体验童年的乐趣，笔者由此想到要以此文为契机，引导学生深人透彻地理解“物外之趣”，帮助学生弥补和回忆童年的美好的同时，又学会把“物外之趣”的思想运用到阅读与创作中去。因此，笔者努力创设学生积极动脑、动口、动手的活动空间和氛围，让学生乐学会学。

三、教学过程

笔者的学校在镇上，离原野较近，又处于帮助孩子重拾童年的美好，所以决定将《童趣》教学放在户外进行，在做了充分准备之后，笔者将孩子们带到户外，采用轻松而愉快的方式，让学生接触人生中的第一篇文言文。
片断1：
师：作者通过两件小事来表现”物外之趣”，你认为什么是“物外之趣”呢？能联系课文说一说吗？
生：所谓“物外之趣”，是指超出物体本身的乐趣。比如，蚊子就是蚊子，作者把它想象成白鹤飞舞，这就是“物外之趣”。
师：正确。那么追求这种“物外之趣”有什么益处呢？
（生思考、讨论、交流）
生1：有利于养成仔细观察事物的好习惯。老师说过写作文先要学会认真观察。
生2：可以培养想象力。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。
生3：还可以让我们热爱生活，做一个充满生活情趣的人。
师：很好。你们认为怎样才能成为一个富有情趣的人？
生1：要爱护眼睛，保护好视力，仔细观察事物。
生2：视力不好可以戴眼镜。关键是要培养健康的爱好，对周围的事物充满兴趣。
生3：要保持一颗童心。郑渊洁说过，没有童心的人是乞丐。
生4：要善于联想，要培养丰富的想象力。
师：你们说的都不错。其实啊，“物外之趣”并不是什么新鲜而神秘的东西，同学们在小学学过一些古诗，有的就表现了“物外之趣”，大家一起回忆一下，看看有哪些诗句作者表现了怎样的“物外之趣”。
（学生分小组回忆、讨论、交流）
生1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，摘自：学术论文格式模板www.7ctime.com
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，作者把柳枝想象成丝带，把春风想象成剪刀，这就是“物外之趣”。
生2：“湖光秋月两相和. 潭而无风镜未磨，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，洞庭湖中的君山比作是白银盘里盛着的一颗青螺。
（其他学生发言略）
师：很好。这节课同学们不仅明白了课文里表现的“物外之趣”，而且还能运用这种思想理解其他的文学作品。你们真行!为了奖励你们，老师给你们看两样特殊的东西，狗尾巴草和鹅卵石。
（不少学生窃窃私语，暗笑。）
师：不要笑，可能大家觉得这跟你们的这篇文章没有任何关系，那么请看这两首小诗，于是笔者将提前请同学抄好的小诗分发给各个小组的同学。