激发学生兴趣，培养写作能力-

论文导读：负担，低消耗，全维度，高质量。
摘要： 要激发学生的写作兴趣，每一位语文工作者都应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想，让每一个学生都快乐起来，写出自己的、自然的作文。兴趣是最好的老师，也是培养写作能力的前提。学生是具有生命和独立意义的个体，有与生俱来的探索愿望，有对自然、社会的浓厚兴趣，这是培养学生写作能力的原动力。只有注重培养学生的写作兴趣，才能使他们喜爱作文，从而提高写作能力。
关键词： 高效课堂写作能力培养方法
长期以来，许多学生怕写作文，绝大多数老师怕教作文，老师、学生都希望找到一种“一蹴而就”、“点石成金”的写作方法。其实，那样的方法是不存在的。一年多来，我们工作室的老师就培养学生习作兴趣这一问题进行了探讨、切磋、研究，找到了一些行之有效的方法。

一、借助联想来降低作文的难度。

世界上的万事万物总是有着千丝万缕的联系，联想往往能够有效地激活思维，开拓思路，从而提高作文教学的质量。例如，借助实物展开联想。在实际生活中，学生看到过、用到过、品尝过很多实物，他们的联想往往由这些实物引发。如，一片绿叶、一盏电灯、一面国旗、一个玩具……可以把所见所想记录下来，这就是习作训练。所以借助实物联想，进行习作训练易于操作。

二、引导学生观察生活，体验生活。

这是作文教学中绝不可忽视的一个环节，也是培养学生写作兴趣必不可少的手段。因此，我很注意引导学生观察身边的生活。如让学生进行“吹泡泡”、“猜谜语”、“贴鼻子”、“扳手劲”、“夹玻璃珠”、“七巧板拼画编故事”等活动；做“剪不断的线”、“看不见的字”、“烧不烂的手绢”、“浮鸡蛋”、“玫瑰瞬间变色”等实验；演“打电话”、“老师来家访”、“我当小老板”、“盲人探路”、“挤车”、“借东西”等小品；再现“访问交警”、“了解水污染、大气污染、垃圾污染、噪音污染……”等社会生活来引发学生的写作兴趣。与此同时，鼓励学生加强阅读。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是学生获得作文范例的基本途径，学生可以从读中学到“怎样写”。因此我们开展了读书、读报活动，发动学生把他们读到的好书向全班同学推荐，并在黑源于：论文集www.7ctime.com
板的角落留出一角，让学生轮流抄写自己读到的好的句子或成语。

三、自主作文是培养作文兴趣的有效途径。

自主作文，就是教师充分尊重学生的兴趣、需求，让学生主动、独立地进行文字表达。尽量减少对学生的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达，尽量少写命题作文，适度放开命题，充分发挥高效课堂的作用，提出写作要求时留出空间给学生思考，在学生思考后，再引导学生选择素材，你准备写一些什么内容，哪些详写、哪些略写，接着让学生大胆地把自己的想法说给同学听，可以让学生当场口头作文训练，让全班来评价，共享写作之乐趣。如《假如我是?摇?摇?摇?摇》、《我学会了?摇?摇?摇?摇》……这样的半命题作文，由于命题灵活，不会牢牢束缚住学生的写作思路，学生有话可说，也就乐意写。在平时的训练中，对于作文的命题不搞“一刀切”。可多出几个作文题目，或多提供些写作素材，让学生有更大的选择空间，这样便于他们根据自己的个性，选择所喜欢的题材来写。

四、克服学生的畏惧心理，树立习作信心。

《语文课程标准》指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深、最感动的内容。”因此，我平时注意了解学生，了解学生的生活，了解学生的心理，从他们喜闻乐见的事物中选择作文的内容，让他们先说再写。这样他们要说的内容就多了：游泳、打球、上网、滑冰、做游戏……引导他们把自己参加这些活动的经过和感受写下来，让他们用“我手写我口，我口说我心。”这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说有话可写，逐步消除畏惧情绪，树立信心。

五、创设情境。

是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。所以，教师应当为学生创造一个驰骋的舞台，真正激发学生内在的言语表达。坚持以“让学生畅所欲言为本”，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，让学生在为其所提供的舞台上说自己要想说的话。

六、转变教学观念，改变传统的教育教学方法。

为高效课堂打造平台，我在对学生“练笔”的评改上，一改往日对作文优劣评判的做法，与学生“交心”，顺着他们的话题而谈，与学生结为笔友，对他们在学习上碰到的困难和苦恼，在家里与父母间的摩擦，在获得成绩后的欢呼雀跃等，我都能通过评语与他们分忧解难，与他们欢欣共舞。这样，学生在作文本上的真情流露得到的不是简单的评判，而是平等的对话与交流，是老师像朋友一样的帮助。在今后的写作中，学生敢说真心话，更加乐于表达。
总之，要激发学生的写作兴趣，每一位语文工作者应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想，让每一个学生都快乐起来，写出自己的、自然的作文。“兴趣求知的动力，是成功的基点”。兴趣是最好的老师，兴趣也是培养写作能力的前提。学生是具有生命和独立意义的个体，有与生俱来的探索愿望，有对自然、社会的浓厚兴趣，这是培养学生写作能力的原动力。只有注重培养学生的写作兴趣，才能使他们喜爱作文，从而保证教育教学的高效，做到轻负担，低消耗，全维度，高质量。