试述作文如何激发学生兴趣，拓宽学生视野，提高作文教学水平

论文导读：　二、点燃学生心灵的火花，让他们的写作过程始终充满乐趣怎样让学生积极地、自觉地写作文是教师首先应关注的问题，学生爱写了，写作就不费力了。例如学生爱打篮球，老师就把学生的这种爱在打球时表现出来，在写作时真情地流露出来，丰富了他们的生活，培养了兴趣，对他们的写作又起了诱导的作用。再如开展观察活动和写作比赛活
语文教学具有丰富的人文性，它灌注着主体的情感，充满着人生的体验，显示着沟通的渴望，而作文课是语文教学的重要组成部分，是提高学生综合素质展示个人魅力和引领个性发展的主渠道。但作文教学常常让老师头痛，又让学生害怕，难以让作文课活起来、乐起来。怎样在新的课程改革中，激发学生的写作热情，培养学生良好的学生兴趣呢？我认为应从以下几点着手：

一、引导学生进入快乐的写作环境，在写作过程中展现丰富的生活内容

怎样开头、怎样结尾，又如何谋篇？这些对初中生来说是有一定难度的。所以，我们对每一次作文都应做周密的安排，尽量选择适合学生口味或学生容易写的内容，避开难而生僻的题目。老师给学生创造一个良好的写作环境，让他们有东西可看，有时间去写，当有不懂的问题时，有地方可问，有人指导。要做到这一点，就得将学生的作文内容与学生的生活内容密切地结合起来，让学生自然而然地将生活内容变为学生的作文的内容，写自己看到的东西，做过的事情，心甘情愿地把作文当作一件乐事去做。若让学生写人，就得让他们熟悉这类人，像他们的父母、老师以及同学等。若让学生写某一动物，就得让他们写自己了解的、喜爱的某一类动物，如果他们没有见过大象，你却强迫他们去写，那他们写出的大象就不像。但换一种他们熟悉的动物，再进行适当地点拨，他们写起来既不费劲，也能写好。

二、点燃学生心灵的火花，让他们的写作过程始终充满乐趣

怎样让学生积极地、自觉地写作文是教师首先应关注的问题，学生爱写了，写作就不费力了。例如学生爱打篮球，老师就把学生的这种爱在打球时表现出来，在写作时真情地流露出来，丰富了他们的生活，培养了兴趣，对他们的写作又起了诱导的作用。再如开展观察活动和写作比赛活动，让他们快乐地动笔，又在练笔时加以指导。教师可以领着学生去观察美景，看蜜蜂、蝴蝶、青蛙等可爱的小动物甜蜜的生活，把这些小动物的可爱之处写出来，来读、来品味，在看、说、写的活动中展现快乐，在合作交流的过程中激发情趣。生活在农村的孩子，教师可领着学生去感受热火朝天的劳动场面，如割麦、插秧等使他们感受劳动场面的博大以及劳动人民的勤劳，以此开阔学生的眼界。兴趣是最好的老师，让你的教学过程充满趣味，并帮助学生挖掘到生活中的鲜活情节，你就为学生们制造了营养餐，就促使着他们在快乐学习中健康成长。如写老师，你就像画师教徒弟学画一样，教他们写生活中的老师，写老师的勤劳、普通、无私等，以此来表现老师的不平凡。让学生从熟悉的地方入手，抓住特点来写，把形象写活，让熟悉的生活伴随着学生的情感与欢笑一起步入学习环境，像看电影、看美景一样愉快。在此基础上老师还要及时地表扬学生，使他们有成就感，并使兴趣能继续保持下去。

三、批改方法要有针对性，要在批改中帮助学生不断走向成功

在作文指导上，教师们为了节省时间，评讲得太笼统，大道理讲了一大堆，又没有接触学生作文的实际，管听不管用，没有解决学生中存在的具体问题，学生听后所起的作用不大。从开始写作文、改作文到评讲作文，无论老师还是学生都花费了大量的时间和精力，但不佳的效果令人担忧。所以，我们得想出一个有效的法子来，变纸上谈兵为实战练兵，同学生一道在协作中练、在合作中改、在互评中促提高。实际上，写作指导包括写源于：论文范文格式www.7ctime.com
前指导、写中指导和写后指导三个阶段，每个阶段都要抓住一个“导”字。写前指导，要指导学生阅读相关的文章，收集相关的材料，解决学生作文无事可写的难题。写中指导，要有针对性地解决学生写法上的难题。如发现学生写的作文顺序混乱，就要帮助学生理清顺序。如重点不突出，细节不细，就得指导他们如何写细、如何突出重点，并看着他们按你说的做了，就算把问题解决了。写后指导，抓住一个“评”字，既要有普遍性，又要有针对性。一方面要他们明白事理，另一方面要帮着他们去改，在自行修改和相互评改之中提高水平。当然，写后指导要有重点，对存在的突出问题要专门诊治。如选材不典型，教师一定要说出为啥不典型的理由，并指出怎样写才叫典型，让学生悟出道理，知道以后怎么做。同时，要让学生充分领会别人和自己作文成功之处，在相互学习同走向成功，从而鼓起学生奋发向上的勇气。教师在评讲中，决不可责备、讽刺挖苦，而要积极鼓励，消除学生对作文的畏惧心理，使他们听得有劲，改得有趣，始终保持旺盛的，在评改的过程中有所长进。
作者单位 陕西省山阳县城区第一初级中学
责任编辑 张晓楠