激发非英语学生英语学习动机对策与方法研究-如何

论文导读：英语教学中，教师也要注重多媒体技术的运用。教师要在课前做到认真备课，尤其是年纪大的英语教师更应该重视这方面，通过多媒体技术将文字、图形、声音、动画等多种信息有机的结合在一起，构成丰富的教学内容并有效的传到学生的眼中。

(三)通过就业指导和就业培训，让学生进一步认识到英语学习的重要性，形成牵引学习动机在

摘要：本研究通过文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法，在分析了当前高校非英语专业学生对英语学习的认识和动机调查的基础之上，重点论述激发非英语专业学生英语学习动机的对策与方法，以期促使学生形成良好的学习动机，促进其英语成绩的提高。
关键词：非英语专业学生；学习动机；策略
当前高校非英语专业学生英语成绩的好坏是由其英语学习的动机决定的，良好的内部学习动机是取得良好英语成绩的重要保证雕塑工程。简单的说，英语学习动机和英语成绩呈现正相关性，有多强的学习动机就有多好的英语成绩。因此，基于英语成绩和英语学习动机的正相关性，我们将重点就如何激发高校非英语专业学生英语学习的对策和方法方面进行研究。

一、基于非英语专业学生英语学习的相关调查与分析

(一)英语学习重要性调查

为了保证研究的准确性，我们对一些高校的学生进行了问卷调查，共发放问卷1000分，有效问卷为963分。为了研究当前高校非英语专业学生对英语学习的看法，我们在问卷中设置了英语重视程度调查，具体调查结果如下：
有35% 的学生非常重视英语的学习，43%的学生选择了重要这一项，可见当前我国高校非英语专业学生对英语学习的重视程度是有的，他们能够充分的认识到英语学习的重要性。

(二)学习英语的动机研究

在问卷中我们将英语学习动机分成了五个大因素，即自身兴趣、教师表扬、个人发展、周围学习环境影响、获取信息。研究结果如下：
35%的学生摘自：学术论文模板www.7ctime.com
将个人发展因素排在了第一位，这是由于当前的就业压力不断增加，高校非英语专业学生想努力的学习英语以达到继续升学、出国深造、进入外企等的目的。另外，有28%的学生选择了获取信息这一项，这是由于在当今社会，随着科学技术的不断发展，越来越多的学生需要以英语为媒介去获取信息、丰富自己的知识、开拓视野。还有18%的学生选择了周围学习环境的影响这一因素，这些环境因素包括周围同伴的影响、家庭人员的影响、教师的影响等因素。还有16%的学生选择了自身兴趣这一因素，表明兴趣也是影响非英语专业学生学习的重要保障。通过分析可以看出，当前我国高校非英语专业学生学习英语的动机呈现多样化趋势。因此，我们必须以高校非英语专业学生多样化学习动机的需求为基础，探究促进其学习动机的对策和方法。
根据调查我们可以看出，当前我国高校非英语专业学生非常重视英语的学习，学习动机呈现多样性的趋势。因此，基于上述研究可证明，当前情况下研究促进高校非英语专业学生英语学习动机的对策与方法的紧迫性和重要性。

二、激发非英语专业学生英语学习动机的对策与方法研究

(一)创设良好学习环境，通过环境因素激发学生学习动机

根据上述调查我们已经看出，学习环境是影响非英语专业学生学习英语的重要保证。因此，学校、教师应为他们创设一个良好的氛围，培养学生之间合作学习的氛围。通过学生之间的相互影响促进非英语专业学生的英语学习，通过举办英语交流会、英语沙龙、英语演讲比赛等活动，激发他们学习英语的兴趣。

(二)引进多媒体技术，发挥多媒体教学的优势作用

随着科技的发展，网络技术应用在教学中已经非常的成熟。因此。在英语教学中，教师也要注重多媒体技术的运用。教师要在课前做到认真备课，尤其是年纪大的英语教师更应该重视这方面，通过多媒体技术将文字、图形、声音、动画等多种信息有机的结合在一起，构成丰富的教学内容并有效的传到学生的眼中。

(三)通过就业指导和就业培训，让学生进一步认识到英语学习的重要性，形成牵引学习动机

在上述调查中我们已经可以看出，35%的学生认为学习英语是为了自身的发展，在所有的调查因素中排在了首位。当前在就业压力如此之大的情况下，多数学生学习的目的是为了将来找到一份好的工作。因此，我们可以通过就业指导和就业培训的形式让学生认识到当前就业的压力，认识到英语学习的好坏直径影响他们毕业后的就业情况，甚至影响自己一生能否幸福的生活，形成长效牵引学习动机。让他们始终有一种危机感的存在，从而促使他们始终保持英语学习的热情，并能持之以恒。
三、结论
综上所述，当前高校非英语专业的学生能够认识到英语学习的重要性，能够认识到英语学习的好坏将直接影响其今后的就业情况；但是当前高校非英语专业学生学习英语的动机呈现多样化的趋势，我们必须根据学生的不同需求，设置多种策略，激励其英语学习动机，可以通过：创设良好学习环境，通过环境因素激发学生学习动机；引进多媒体技术，发挥多媒体教学的优势作用；通过就业指导和就业培训，让学生进一步认识到英语学习的重要性，形成牵引学习动机等策略激发高校非英语专业学生英语学习的兴趣和动机。
参考文献：
刘淑华.合作学习在非英语专业研究生英语教学中的运用[J].辽宁教育研究，2007, (7).
陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社，1997 :124－ 125.
[3]黄斌.对理工科硕士研究生学习英语动机和策略的研究与分析[J].社会科学家，2007, (3).
（作者简介：李瑞玉（1984-），女，拉祜族，云南省思茅师范高等专科学校教师，研究方向：英语教育。）