关于中职物流课程教学探究-生

论文导读：
摘?要：物流是顺应时代经济发展的产物。随着教育模式的更新以及新教育方法的逐步实施推进，传统的“赶鸭上架”式教学已不见，但目前教育机制尚未完善，很多教师不理解如何进行课程教学，特别是物流课程的任课教师更加不知道如何进行课程学习与教学。鉴于此，本文就什么是课程教学，如何进行中职物流教学实施以及实施过程中问题的解决等进行简要探讨。
关键词：中职物流；课程教学；探讨

一、什么是课程教学

1.理论为构建基础

基础是大厦的核心，核心价值的好坏决定大厦的质量。新教育结构机制无论如何改动，教育制度无论如何调整，以理论为核心的基础都不会变。任何形式的课程教学必须建立在理论的基础上，理论是实践可行性的标准，是教学的依据。物流理论，能培养学生定向思维能力和对实践操作的大体掌控能力。

2.实践为导向

所有物流理论最终都是以实践操作为服务对象，但实践并非简单的操作技能。大多数老师，误认为实践只是简单的操作技能，而忽视专门练习。中职物流教育培养的是学生自我创新创造的能力，并不只是单纯的操作技能，它并不能代表学生能力，能力的体现应该在复杂多变的工作创作环境中得到提升。

3.根据学生特点，因材施教

在教育学中学生的一些人为因素产生的变动我们称之为软性指标。软性指标是弹性因素，受条件变动偏多。每个人所经历环境不同导致每个学生特点各异，课程教学是将学生的这些软性指标融合于硬性指标中，达到完美结合的效果。没有不合格的学生，只有不合格的教育者，教学的成功并不是简单把课程知识说出来，而是要根据学生能力特点，因材施教，将每个人潜力最大化开发出来，这才是最理想之教育。

二、物流专业课程教学探讨

1.课程教学上的完善措施

（1）课前准备。物流是一门实践课，也是一门新兴课。物流课前准备是对一堂课的负责，也是对行业的敬责敬业。物流教师在课前应筛选有用信息整合教材，理顺思路。对可能被学生问到或学生感兴趣的题目和问题应充分准备，以不变应万变的姿态传播教学，由传统的教师单向性教学模式调整为师生双向互动学习模式。
（2）准备自己。教师的第一印象对学生来说非常重要。不仅是形象，教师对于知7彩论文网怎样写论文www.7ctime.com
识的掌握和课程的整体性设计也很重要，其相当于导演，组织学生演出。物流老师应积极调整自己的状态、语言，使教学富有幽默感，课堂充满趣味，最重要的是要有丰富知识和平和心态，临危不乱，胸有成竹。

2.中职物流教学的改进措施

（1）加强师资队伍建设。师乃教育之根本，教育乃百年大计，建设一支素质高尚、品德优良、结构分工合理的师资团队是开展物流专业管理与教学的关键。学校应加大人才引援力度，努力为教师提供良好的工作环境，以物质为基础带动精神层次建设的需求。多请物流相关专家进行讲学，传播先进中职物流教育思想。禁止出现理论单一化、区域化现象，通过科学思想的广泛传播，提高教研活动成果。
（2）构建合理物流课程体系。一方面，中职物流专业技能是关键，熟练掌握专业技能操作是中职教育的根本。另一方面，中职物流并非单纯技能操作，其考查的是一种瞬间适应能力。物流训练中应设计特定的情境模式，使学生对环境的适应变成肌肉记忆，由浅入深，由易到难，循序渐进，建立合适体系。
（3）重视教材与整编教材。中职物流中将形式化的实践转化为格式化的教学是有必要的。物流教材也需要不断整编，注重案例教学，注重因材施教，注重人才培养，通过联系出版社编辑和知名学者，抓好教材编写的源头。通过书本的形式，对学生进行正确引导，培养学生正确的价值观与人生观，培养学生的理论知识水平以及对事件的认知能力和动手操作的实践能力。
（4）创新教学方法。大量的物流教学实践和科研成果皆是以创新方法为导向。物流的创新性教学方式是时间合理化、资源节约化、效率最大化的保证。教师可以在网上搜寻最新教学方法或构造合理教学模式，可以通过物流案例教学和直观教学的方式保证资源的合理化分配。
总之，中职物流教学既要考虑中职学生的技能特点，也要根据物流性质创造出合适教学模式。“以学生为主体，以教师为导向”，采用活灵活现的教学方法，不断培养出符合社会需要的中职物流高级人才。