浅析商务英语基于国际旅游岛建设背景高职商务英语人才培养方式探究网

论文导读：
通过对海南国际旅游岛商务英语专业人才的需求情况进行分析，以海南经贸职业技术学院商务英语专业为试点，结合高职教育特点与商务英语专业人才的特殊性，设计并实施面向国际旅游岛经济建设的应用型人才培养模式，以期培养适应国际旅游岛经济建设所需的商务英语专业人才，满足社会和企业对人才的多样化需求。
商务英语培养目标课程体系人才培养模式随着海南国际旅游岛的建立，海南中外交流合作的规模和领域不断扩大。建设国际旅游岛战略定位之一是将海南岛建设成为国际经济合作和文化交流的重要平台源于：论文结论范文www.7ctime.com
。旅游岛的全面对外开放，使得全球的目光都投向海南，各种国际赛事、权威会议、节日活动的承办，国际公司的进驻，使海南与国际交流的广度和深度都达到了一个新的层次和水平。在此背景下，掌握外语技能、熟悉国际商务、具备跨语言、跨文化交流能力的商务英语应用型人才需求剧增。本课题组在大量实践调研的基础上，根据海南经贸职业技术学院商务英语专业的实际情况，结合海南经济发展趋势，本着服务海南经济、满足行业与企业需要为宗旨，针对职业岗位要求，对商务英语教学内容和教学模式进行改革研究，优化课程体系，深入探讨高职商务英语专业的人才培养目标以及培养模式，主动适应海南国际旅游岛发展的需要，为海南经济建设输送一线商务人才。

一、以市场需求为导向，调整人才培养目标

(一)海南国际旅游岛商务英语专业人才的需求情况

为了了解地方社会、企业对商务英语人才的真实需求，《基于国际旅游岛建设背景的高职商务英语人才培养模式研究》课题组成员对海南商务英语人才需求现状进行调查分析，结果显示用人单位对商务英语人才的要求具有较强的实用性和针对性，他们需要的商务英语人才不仅要具有扎实的英语语言基础和商务基本知识、善于进行跨文化交流与沟通，而且还要具备有较强的实践动手能力，如能独立进行报关、制单、跟单、处理英文信函、完成公司日常商务文件、办公室事务处理以及商务销售等能力。从企业所提供的需要商务英语人才的岗位来看，商务英语专业人才就业岗位群广泛，人才培养可塑性强，其中尤以外贸业务员、单证员、商务文秘、商务助理、商务翻译、营销员等相关岗位的需求量为大。这些都为我省商务英语专业的发展与学生就业提供了良好的基础和广阔的发展空间。

(二)海南经贸职业技术学院商务英语专业培养目标

海南经贸职业技术学院商务英语专业的培养目标是：立足我国国际贸易行业，服务企业，尤其是服务于海南本地经济，培养具有良好职业道德、掌握国际贸易领域基本知识和理论、具备扎实的进出口操作技能和业务处理能力、能够以英语作为工作语言、参与国际商务活动，从事一线国际贸易、国际商务活动的应用型、复合型外语人才。商务英语专业强调培养学生在商务环境中语言应用能力及交流、沟通能力，具有较强的实用性和应用性。我院商务英语专业的人才特色是“商务英语+商务知识+商务操作能力”。

二、以就业为导向，构建合理的课程体系

(一)改革课程教学体系

课程体系是人才培养的关键，是人才培养质量的基本保障。在构建课程教学体系方面，我们坚持基础理论课程适用、够用，专业课程针对性和实用性强的原则，进一步优化课程结构，注重课程设置的综合化，促进各门课程之间的适度衔接与融合，强化专业核心课程教学，特别是强化专业英语课和英语听说课，拓宽选修课模块，根据当前海南建设国际旅游岛的情况，增加旅游商务、酒店营销等具有地方特色的选修模块课，同时，积极探讨国际办学模式，引入国外优质课程，逐步构建起新的符合海南国际旅游岛建设人才需求的课程体系，确定了“以培养学生职业素质为核心，以培养英语交际能力和商务操作能力为主线，构建了职业素养课、职业基础课、职业核心课、职业能力拓展课四大模块的课程教学体系。
1.职业素养课模块开设职业道德、演讲与口才、信息技术、商务礼仪、形体训练、国际商务跨文化讲座等职业基本素质课程，侧重培养学生的跨文化商务意识及良好的职业道德。
2.职业基础课模块以培养学生英语听说读写的基本技能为目标，通过大量学时的训练，使学生具备较扎实的英语听说读写技能。
3.职业核心课模块为专业最重要的课程模块，该课程模块的设计依照从事外贸进出口业务必备的知识和技能来设置课程，以胜任职业岗位需求为目标，以培养专业技术论文导读：加强校内专业技能的实训。校内实训由校内教师与校外企业专家共同参与，增强实训的效果，使学生专业技能的提高落到实处，为学生今后走向工作岗位做好充分的准备。大三是顶岗实习，学生通过在校期间的社会实践，在心理上已做好了吃苦的准备，大二的专业知识和技能学习，让学生做好专业上的准备，通过大三的企业顶岗实习，使学生再次得到
应用能力为主线，突出实用性和针对性，确保人才的培养与企业的需求保持同步，实现毕业即上岗的目标。
4.职业能力拓展课体现专业的多方向、灵活性，即在职业核心模块之外，根据海南地方经济的特点、行业变化和人才市场的需求，灵活设置若干跨专业选修模块，如导游、物流、酒店、电子商务、报关、财会、小语种等模块，每个模块由2～3门课程组成，每个模块均与一个职业资格证书挂钩。之后，学生可以根据自己的学习成绩、兴趣爱好和择业需求选修其中一个模块，考取相应的职业资格证书，实现人才培养的个性化、多样化，增强学生今后转岗、换岗的适应能力。
整个课程体系有“四个突出”的特色，即突出学生职业意识的培养；突出“商务英语+商务知识+商务操作能力”的复合型人才规格；突出学历教育与职业资格认证的有机结合；突出专业的多方向性和较强的职业适应性。

(二)完善实践教学体系

我院商务英语专业实践教学体系由校外社会实践，校内专业技能实训和企业顶岗实习三部分构成。社会实践主要利用平时或节假日的时间，让学生参加社会服务活动，如各类国际会议，国际赛事、会展等，实践内容可多样，重在培养学生懂得做人做事，懂得基本的礼仪礼节，培养学生吃苦耐劳，自我约束、自我管理的能力，增强学生的社会阅历，为今后走向工作岗位做好心理上的准备。大学二年级是学生掌握专业知识，培养职业技能最重要的一年。在这一年我们充分利用校内实训基地的有力条件，加强校内专业技能的实训。校内实训由校内教师与校外企业专家共同参与，增强实训的效果，使学生专业技能的提高落到实处，为学生今后走向工作岗位做好充分的准备。大三是顶岗实习，学生通过在校期间的社会实践，在心理上已做好了吃苦的准备，大二的专业知识和技能学习，让学生做好专业上的准备，通过大三的企业顶岗实习，使学生再次得到学习和提高。这样，学生毕业后就能够以良好的精神面貌，扎实熟练的专业技能为企业服务。 摘自：写毕业论文经典的网站www.7ctime.com