简谈浅谈浅谈在初中语文教学中如何设置悬念生

论文导读：站在讲台上的表演家，而且是艺术家，如果能恰如其分的运用设置悬念的方法激发学生的兴趣，学生就会成为兴致浓厚的观众，求知的就会很强，期待教师进一步的讲解或情不自禁的探索其中的奥秘。因此在语文教学中悬念的设置显得尤为重要，总能为学生搭设思维的跳板，让他们对问题进行自觉思考和钻研，从而对问题的认识更深刻、更全面
摘 要：初中语文教学方法可谓灵活多样、不胜枚举。设置悬念则是教师在授课过程中普遍采用的一种方式，它往往贯穿于教学全过程。设置悬念既是教师发挥主导作用、引导学生理解和运用知识的主要途径，也是激发学生的自觉性、积极性、创造性和体现学生自主学习能力的主要形式。本文就如何设置悬念及设置悬念的重要性做一简要论述，希望对广大语文教育工作者和爱好者有所收益。
关键词：设置悬念；激发；语文教学；兴趣
1003-2851（2013）-11-0255-01
教师不但是一位站在讲台上的表演家，而且是艺术家，如果能恰如其分的运用设置悬念的方法激发学生的兴趣，学生就会成为兴致浓厚的观众，求知的就会很强，期待教师进一步的讲解或情不自禁的探索其中的奥秘。因此在语文教学中悬念的设置显得尤为重要，总能为学生搭设思维的跳板，让他们对问题进行自觉思考和钻研，从而对问题的认识更深刻、更全面、更透彻。除此而外，对学生的学习兴趣也有极大的提高作用。

一、设置悬念方法举例

1.设置悬念要灵活。与节目预告一样，先把文章的魅力、事情的、结果之中某个突出的片段或者与文章有关的故事讲给同学听，让学生不由自主的产生追根究底的愿望，在教师的带领下进入学习的大门，极大地提高学生的探究欲。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。任何优秀的文学作品。都具有它的多义性，“活”就是教师根据不同的教学对象，设计出灵活多样的问题。例如《蛇与庄稼》一文，“蛇是一种动物，庄稼是一种植物，前者靠生物生存，后者靠养料生存，这两者是不是风马牛不相及呢？他们之间为什么有着密切的关系呢？”又如布封的《马》，写了人工喂养马的英姿飒爽和天然马的俊勇丽质，你喜欢那种类型的马，原因呢？你见过的当地的马的体征是什么？还有《社戏》一文中，我再也没有吃过那么香的豆，也没有看过那么好的戏，是真的吗？你有过这种经历吗？通过设置悬念打开学生思想的阀门，让学生尽情地遨游在悬念的宇宙中。
2.设置悬念要注重教学内容的外延。语文的外延是生活的外延，因此生活中语文是无处不在无时不有的，语文课堂也应该是开放的课堂、与生活紧密结合的课堂。比如，教学生学习新闻不妨让他们自己动手办一份报纸，让他们自己当记者，自己当主编。本人在教授《赵州桥》一文时，号召学生依照文中描述兼以大胆合理的想象，给景物命名，并写广告语，进而深入领悟景物的特点。在教授《沁园春-雪》一文的时候，要求学生根据课文描述的场景先在自己的大脑中构思出一幅雪景图，加以实物的点缀和衬托，然后结合实际办一张报纸，并将所有同学的报纸进行评比，看看谁的板报更符合事实、更有创意，这样有利于学生将文章中的内容深刻的印在自己的记忆中。在教学《桃花源记》一文时，让学生在读完课文后，闭上眼睛畅想陶渊明所描述的世外桃源的详细情景，充分感受陶渊明眼中的的大自然与人的和谐和人与人的和谐景象，大胆想象本世纪我们每位同学理想的桃源世界是什么样子的，是纯天然的家园？还是由机器人替代人类大部分活动的家园？甚至是纯粹的高科技智能家园？”。让学生尽情畅想，思我所欲思，想我所欲想，没有约束，没有羁绊。
3.设置悬念时应注意“适度”原则。设置悬念归根结底是设置问题，设置学生意料之外的问题，激发学生的兴趣，引导学生进行探究性学习。设置悬念的目的是要求学生自觉思考、认真钻研，然后给出能力范围之内的合理答案，教师在设置悬念时应正确估计学生的知识能力水平和思想认识水平并给以科学引导。即不能对学生放任自流，任学生信口开河，做摸不着边际是事情，也不能越俎代庖，包办代替，让学生坐享其成。如在学习《草原人家》时，先给学生讲澳大利亚牧场的草原人家的生活，然后将青藏高原牧场的草原人家，再讲内蒙古牧场的草原人家，由于地域文化的不同而导致草原人家的生活习惯及风俗不同，根据这些信息设置几个问题让学生回答，然后根据回答的情况进行分组学习，让学生找到适合自己的学习方法，获得学习经验，这样有利于兼顾各层次学习水平的学生，做到因材施教，因势利导。此外，在评价环节中，我们在对待不同层次的学生时，要从不同的角度进行点评。对一些优秀的“强势群体”的学生以指正性点评为主，对一些较差的“弱势群体”的同学以鼓励性、赏识性点评为主。这样评价即明确无误的使学生知道该回答是错误的，同时又保护论文导读：
了学生的自尊心和求知欲，也呵护了学生的自信心，同时营造了轻松愉快的课堂气氛。
二、结语
总之，无论我们选择那种教学方法，目的都是为了提高教师的教学能力，培养学生的学习能力，从而提高教学能力。设置悬念的特点是先根据课文大意把问题提出来，把矛盾摆出来，让学生自觉地思考，找出答案，直至各种争论达到，再解开疑问，写出结局。它摘自：本科毕业论文答辩www.7ctime.com
的好处是引人入胜，扣人心弦，能引起读者的兴趣和思考，取得出奇制胜的效果。设置悬念不仅要讲求技巧，更要注重效率，好的悬念往往会激发学生浓厚的学习兴趣，端正学习态度，发散学生的思维，为下文埋下伏笔，这样有利于吸引读者的眼球，丰富文章内容，使文章跌宕起伏，可读性增强。语文学科是一门灵活性很强的学科，因此教师应该从多层次，多方面，找准切入点，巧妙的设置悬念，引起学生的好奇心，真正做到培养学生的自主学习能力，改进教师的教学方法，提高教学质量和水平。希望本文的一点拙见能为语文教育工作者助一臂之力。