探讨放飞我教学故事——放飞孩子梦想

论文导读：
不知不觉，从教二十年有余了，每天上演着不同的故事，我采撷了自己在教学中的几朵小浪花，与大家分享。

一、动手的乐趣

母亲节即将来临，为了让孩子们表达对母亲的爱，我在全班组织了一次手工活动，发给小朋友一些不同颜色的纸，以及剪刀、胶布、还有一小瓶胶水，还有一张写着“祝母亲节日快乐”的卡片。让同学们发挥想象能力，做出一张表达对自己母亲爱的祝福卡来。
任务刚一布完，大家就高兴地做起来，朵朵小朋友把红色的纸在手上揉几揉，做成玫瑰花，然后用绿色的纸做花枝，再用胶水粘起来，一朵美丽的玫瑰花就完成了，最后用胶水把它粘在卡上，一张迷人的贺卡就成功了，你看朵朵小朋友笑的多开心啊！有位小朋友在贺卡上做了一个活泼可爱的正在翩翩起舞的小女孩，我猜她是想表达：妈妈在我心中永远是最漂亮，最年轻的妈妈！在您的眼里我也是一个永远长不大，时刻都被您挂念的小女孩！做的棒极了论文下载中心www.7ctime.com
！……大家都玩得非常开心，只有兰兰小朋友一个人站在后面的黑板前比划着什么，我走近一看，只见她一手把纸按在黑板上，另一只手上拿着三样东西，看来她是想把纸贴到黑板上，可是她手上有三样要用的东西，显然是顾得了这个，却顾不了那个，纸总是掉到地上。看着她手忙脚乱的样子，我忍不住想上去帮忙。但转念一想，还是停在一旁观察。她的纸再一次掉在地上，她低着头，低声啜泣着。我便走上前对她说：“兰兰小朋友，你是最棒的，好好想一想，你一定会有办法的，好吗？”兰兰小朋友抬头望了望我那充满信任和鼓励的笑脸，又拿起纸摆弄起了，不一会儿，我看她小脸上笑开了花，知道她已经大功告成了。她走到我身边，怯怯地说：谢谢您，老师妈妈。这个是我送给您和数学老师的，祝你们俩‘母亲节快乐’”！多么懂事的孩子，我被感动的热泪盈眶。
这节手工活动课，让我深刻地体会到：孩子们自己动手是多么的快活。从兰兰身上，我还体会到：当孩子遇到困难时，不能总是说：“来，我来帮你！”扮演一种“救世主”的角色，迫不及待地去帮忙，代替甚至包办，从而剥夺了孩子们思考和想象的空间。在当时，如果我还是像以前那样，马上去帮忙或直接告诉她方法，她就少了一次动脑的机会，也许大家认为少一次不要紧，长此下去，孩子养成了不爱动脑的习惯，影响就深远了。我为自己当时的做法感动欣慰。放飞孩子的梦想，真好！

二、亲近大自然

教《我的校园》这篇作文时，我苦于无好的素材引领同学们走进我的校园这个话题。我突发奇想：为什么不放飞孩子们的梦想，让谈们自己去寻找一下春天校园的“小秘密”呢？我领着孩子们走出教室，在校园里面寻找大自然的足迹。我鼓励他们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸，孩子们非常投入。
我们来到走廊，我指着操场西侧的大草坪，说：“你们看，草坪像什么！”他们高兴地跳了起来，说：“像绿色的地毯，像绿色的垫子……” “那你们再走近去摸摸、闻闻吧！”同学们像飞出笼子的小鸟一样，扑向那里。只见他们时而伸手去摸一摸那可爱的小草，时而凑上鼻子轻轻地嗅一嗅，还不时用手中的笔在纸上写着什么。看着他们那投入的样子，我知道这节“放羊”课放对了。我们又来到花坛边，一个孩子看到一丛的小花，问我：“老师，这是油菜花吗？”我被他天真的问话逗笑了，说：“这不是油菜花，是迎春花。它们虽然都是，但是形状是不同的……”经过我的一番讲解之后，他终于明白了两者的不同之处。我们又来到校园后面的竹林里，前一阵竹林里还是寂静一片，现在是大不同了，小鸟在林中唱着婉转的歌曲，从这一棵树跃到那一棵树。有一只胆大点的小鸟竟然跳到张伟的肩膀上了，逗得我们哈哈大笑。笋儿从地底下探出头来了这儿一丛，那儿一片，美极了。我提醒同学们赶快用手中的笔记下这美丽的画面。最后我们来到操场上，我让同学们自由活动，他们立刻欢呼雀跃起来，有的孩子在翻单杠双杆，有的在跳皮筋，有的孩子张开红润的小嘴吹刚采来的蒲公英……看着他们在场中尽情玩耍的样子，我竟不忍心打扰他们，多可爱的孩子啊！多美的校园啊！
回教室后，我笑着对他们说：“同学们，玩得高兴吗？”“高兴！”我又说：“要是你把刚才观察到的写下来，一定是一篇优美的文章，想试试吗？”“想！”话音刚落，同学们就把刚才的情景在纸上沙沙地写起来，还不时把刚才做的笔记写在纸上。那一次是他们写得最好的一次。有孩子写到论文导读：
“春回大地，万物复苏，又是一年芳草绿，小草偷偷地从土里钻出来，好奇地向四处张望，它的小脑袋又绿又嫩，表面有毛茸茸的绒毛，摸起来软软的，闻起来还有一股清香呢！我从没感受到草竟然这么的美！”有的孩子写到“我的校园真绿啊，围墙下绿树成荫，操场侧绿草葱郁；我的校园真净啊，操场上、楼道旁、教室里，一张纸屑，一片果皮都看不到，在上面打几个滚都行；我们的校园真美啊，花团锦簇，芬芳扑鼻。”看到这样的句子，立刻想到了《桂林山水》一课，这位学生既“模仿”了名句，又写出了“创新”的内容，这不乏为一次成功的实践课与教学课的完美结合。
从来没有过如此的欣喜，孩子们表现出了极大的热情，纷纷用笔抒写自己的感受。真的是“兴趣是最好的老师。”有了学习兴趣，学生就会有高涨的学习情绪，就会积极主动地认识事物，观察力显得格外敏锐，思维显得格外活跃，想象力也特丰富。和孩子们走出教室，放手让他们去亲近自然，鼓励他们用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，用语言表达出来，这既陶冶了学生的性情，又丰富了他们的情感。让学生在快乐中真实地感受，自由的表达，习作兴趣倍增。在放手中学习，是件多么有趣的事啊！