试论互动新课改后高中数学教学过程中互动合作方式分析

论文导读：
【摘 要】数学课程因为十分的抽象，学生不容易理解，这样往往就会造成数学课堂教学效果较差，不利于学生数学知识的熟练掌握，影响到学生的长远发展。针对这种情况，就可以应用互动合作教学的模式，将抽象的数学理论知识化为具体生动的形象，让学生便于理解，提高课堂教学的质量和效率。
【关键词】互动合作模式；高中数学；新课改

一、课题的提出

随着时代的发展和社会经济的进步，教学体制改革正在逐步的深入，人们发现采用传统的教学模式不利于课堂质量的提高，不利于学生获得知识。高中数学的教学和初中不同，高中数学拥有较多的学习课时，课堂的容量也比较大。针对这种情况，就需要改革传统的教学模式，我们将互助合作教学模式应用到高中数学之中，进行了实践研究。

二、互助合作教学模式的实施

理论指导：互助合作式数学指的是在高中数学教学当中，将学生的已有经验和各个感官充分的调动起来，采用多种感知形式，来对学生的直接经验和感性知识进行丰富，让学生可以获得比较形象的表象，从而对课堂所学知识进行全面熟练的掌握，在很大程度上提高学生学习的主动性与积极性。教学中互动合作原则的提出，依据的是学生的学习兴趣，我们通过调查发现，学生在感性知识在兴趣的基础上，会更加容易的掌握书本知识，而具体化和形象化这些抽象的数学知识，从而让学生更好的感知、理解和记忆知识。
实施办法：在高中数学教学中，我们积极的运用猜想与假设等探究式的学习方式来实现互助合作教学，具体而言可以分为以下几个方面：
一是科学有效地解题思路。良好的解题思路能够帮助学生在学习数学的过程中，获得正确认知的敲门砖，发挥着事半功倍的效果。而错误的解题思路则会很大程度的阻碍学生思考，严重者使学生对学习数学产生抵触情绪。针对这种情况，需要教师良好的掌控四十分钟的课堂时间，采用正确合理的假设与猜想来提高学生的数学思维灵敏度与准确度。
二是在教学中恰当的运用比喻，用形象通俗的实例来替代苦涩难懂的知识：比喻指的是采用那些学生们比较熟悉的，并且在某些特征上类似于新知识的事例，来将新知识的疑难点给点出来，让学生可以直观的了解和学习。一个形象的比喻，可以将教学的难点给化解掉，教学效率可源于：毕业论文致谢www.7ctime.com
以得到大大的提高，但是我们需要清晰的认识到，教学比喻只是帮助理解，它有一个限度，替代不了对数学只是正面阐述，举过比喻之后，就需要对数学本质进行认真的阐述。
三是要开展兴趣与合作小组，进行讨论式教学。开展小组学习，能够提高学生学习数学的自觉性与积极性，通过自主激发以及建构的方式来完成教学任务。针对上述情况，教师可以结合自身实际来综合的研究与考虑教学内容，并对其进行重新组合，从而帮助数学教学模式的完整建构和顺利重组。

三、实施结果与存在的问题

在教师方面：一是备课时间显著增加，对于课程的设置、课堂的把握更加成熟，可以有效的在恰当的时间安排合适的教学内容；二是通过这一段时间的实施，发现采用互助合作模式能够有效增强同学生之间的亲密度，及时发现问题；三是通过一些实例介绍以及生动形象的比喻，充分调动起了课堂气氛，激发起来学生们的学习积极性，课堂效果得到了很大程度的提升；四是互助合作式数学模式可以结合其他的教学模式一起应用，可以取得更好的效果，还需要在以后继续的实践和探究。
而当前实施互助合作教学模式还存在着一些问题，具体而言分为以下几个方面：
一是在互助合作式数学的理解和应用上还不够的灵活，没有充分的掌握互助合作式数学的内涵，在实施的时候，畏手畏脚，依据相关的模式来进行，比较的死板，还需要继续的努力，打破这种保守。
二是存在着一些拖堂的现象：在高中数学课堂中应用互助合作式数学的模式，会在实施的过程中出现较多的问题，教师因为没有丰富的经验，这样应对起来就比较的紧张，难免会浪费一定的时间，导致课堂时间的不够用。
四、结束语
随着经济的发展与社会的进步，在高中数学的教学过程中有效地应用与推广互助合作模式，属于新课改背景之下全新的教育模式与理念。同传统的教学方式相比较，其一方面能够贴近生活，同时有效地提高学生学习数学的积极性与主动性，另一方面通过学生与教师的有效合作，能够帮助学生认识到学习数学的重要性，与解决问题的成就感。针对上述情况，作为一名高中教师，需要在论文导读：式与观念，从而提高高中数学教学的有效性，帮助学生更快更好地进步与发展。参考文献：高学军.互动合作教学在课堂讲授中注意的几个问题.中国校外教育，2011，2（3）：123-125江水东.新课改后高中数学教学过程中互动合作模式分析.工程学院学报，2001，2（6）：34-36伍冬梅.通过互动合作教学，提高高中数学课堂的有效性.
日常的教学中合理灵活的运用互助合作的教学模式，有效地转变传统观的教学模式与观念，从而提高高中数学教学的有效性，帮助学生更快更好地进步与发展。
参考文献：
高学军.互动合作教学在课堂讲授中注意的几个问题[J].中国校外教育，2011，2（3）：123-125
江水东.新课改后高中数学教学过程中互动合作模式分析[J].工程学院学报，2001，2（6）：34-36
[3]伍冬梅.通过互动合作教学，提高高中数学课堂的有效性[J].新课程，2012，2（6）：176-178