阐释手工农村小学手工教学中综合材料开发与应用

论文导读：富多样的材料，学生的作业出现了较多的雷同与单一。在上纸贴画时，由于纸材的限制，我对教学内容进行了扩充，让学生去寻找各种各样的材料，再进行教学，然后让学生按自己所带的材料灵活运用，学生兴致高，作品形式也变得多样且深动。农村常见的综合材料，都非常适用于粘贴画。由于每个小学生都有特别的个性，求异特征使他们都想与别人
在农村，手工教学并不受重视。源于：硕士毕业论文www.7ctime.com
一方面是因为师资原因，更重要的是受条件的限制，美术教学活动只能用最普通的材料来进行，难以调动小学生的学习积极性。要满足农村小学生的美术课堂，该如何运用综合材料来进行教学呢？农村现有的综合材料是农村小学手工教学的有效补充。
根据本人对小学手工教学的粗浅学习体会，发现利用综合材料进行手工教学，对于没有美术基础的小学生而言，往往能在较少的时间内达到好的效果。因此，我认为，充分挖掘农村现有的综合材料进行手工教学，对丰富农村小学美术教学非常实用。

一、走进生活，探寻资源

生活是艺术创作的源泉，生活本身有着丰富多彩的艺术表现媒介与材质，让我们去开发和利用。农村是一片广阔的天地，可以为美术教学活动提供多种多样的资源。这些资源为农村特色的美术教学提供了条件。
家里有各式各样的工艺品，走出家门，还有一个多姿多彩的世界，有芳香的泥土，清澈的河流，碧绿的秧田，柳绿花红，谷黄稻香……到处一片欣欣向荣的景象，到处是灿烂绚丽的色彩，到处散发着美的气息！有很多平时没意识到可以用做艺术创作的材料也是应有尽有！田野的黏土、河边的卵石、庄稼的桔秆、粗糙的树皮、家禽的蛋壳，这些做艺术品的好材料都是显而易得。也乐于去寻找材料进行创作，从而形成一种自主探索的意识。平时教师可以让学生准备一只“百宝箱”，专门收集各类材料，可以是一些自己喜欢的小材料，比如漂亮的糖果纸、扣子、小鹅卵石、纽扣等，也可以是一些废旧材料，比如塑料瓶、挂历纸、旧笔杆等等。

二、合理利用资源，指导学生创作

在农村小学美术教学中。合理地开发利用某些校外资源，充分发挥学生的主观能动性，给予学生想象的空间，让学生亲自动手寻找物质材料，制作各种艺术小作品，既能调动其学习兴趣，还能使教学内容丰富多样。

(一)根据不同年级的学生寻找和利用资源

根据低年级学生天真活泼，又技巧性差的特点，我尽可能引导学生选取具有趣味性，游戏性的物质材料。在上《有趣的拓印》时，要求学生寻找可供拓印的材料，学生找来了树皮、落叶，小箩筐，还有抽纱……学生对自己寻找来的材料拓印的效果充满了惊喜，整个课堂都洋溢在欢乐的气氛中！
中年级动手能力和空间思维能力已经有了一定的基础，结合他们的特点，利用合适的资源可以使美术学习更加精彩。将稻草编扎、造型，能创造出任何小学生喜欢的形象，而小学生好动，编扎稻草是锻炼小学生动手能力的好机会。泥巴也是在农村常见的典型的综合材料，学生根据头脑里的形象和喜好捏泥巴，并不断调整造型，创作期间学生的耐力得到发展，学生自己也会觉得做雕塑、玩偶也非常有意思。
高年级的学生思维相对成熟，更具个性化，善于探索，表现能力也更为出色，通过一系列观察了解，学生利用这些资源进行了个性化创作，作业也展现了很好的效果。

(二)根据不同的教学内容选择补充材料

在上手工课时，制作材料是一个很大的问题，由于缺少丰富多样的材料，学生的作业出现了较多的雷同与单一。在上纸贴画时，由于纸材的限制，我对教学内容进行了扩充，让学生去寻找各种各样的材料，再进行教学，然后让学生按自己所带的材料灵活运用，学生兴致高，作品形式也变得多样且深动。农村常见的综合材料，都非常适用于粘贴画。由于每个小学生都有特别的个性，求异特征使他们都想与别人不同，而粘贴画的创作非常灵活，选用的材料不同，创作的类型不同，构思不同都会使作品千差万别，并且粘贴画简单，活动过程也符合小学生好动的特点。粘贴画非常容易出效果，不仅有挂历彩纸做成的纸贴画，还有布贴画，羽毛贴画，树叶贴画，谷物贴画和蛋壳贴画……同样的方法在上《纸编壁挂》时也取得很好的效果，学生找来了各种线形材料，做出了草编壁挂、毛线壁挂和麻绳壁挂等形式各异的作品，学生兴趣浓，情绪高，课堂气氛好。
这样，学生通过对校外教学资源的探寻，进行艺术加工再创作，充分发挥了学生的主体作用，增强了参与意识，提高了学习积极性，培养了学生的创新精神和创新能力，使学生在活动中得到成功的体验，感受自我价值的实现。因此，在农村小学美术教学中更好的利用校外资源是对新课程中更加“关注人的发展，把知识同生活相联系”的精神的一种很好的贯彻。
随着美术新课程课堂教学改革的不断推进，课程资源的开发与利用的问题逐步论文导读：得到重视。人们越来越深刻认识到现代教学应重视开发和利用各种资源。上一页12
得到重视。人们越来越深刻认识到现代教学应重视开发和利用各种资源。