阐释活化活化农村小学英语教学
最后更新时间:2024-03-17
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论文导读:上找出他们共同的规律,就能帮助学生在脑海中留下深刻印象,有助于以后记忆相关的单词。四、为学生创造一个环境首先课堂要英语化,创设语言环境。在城市里,英语学校、英语辅导班随处可见。这些地方的存在为城市小学生提供了更多的学习英语的场所和机会。而在农村情况就大不一样了,学校里的英语课几乎成了农村小学生们学
摘 要:本文从农村的特点及小学生英语学习实际情况出发,指出当前源于:大学毕业论文范文www.7ctime.com
农村小学英语教学中存在的一些突出问题,提出了对其的反思与对策,为我们的老师和孩子解决困惑,力争让我们农村小学英语教学进一步有效、健康地发展。
关键词:农村小学英语教学;困难与困惑;反思与对策
1992-7711(2013)20-028-1
要想课堂“活”起来,教师先要“活”起来。教师作为平等发言中的首席,自始自终要给学习创造宽松的学习环境。这就要求教师语调抑扬顿挫,语言风趣幽默,表情丰富、手势恰当,以此做出榜样,渲染气氛,感染学生。要想学生“活”起来,只有教师的引导还不够,英语课还要激发学生的兴趣。正所谓兴趣是学好一门语言的关键。那么要如何激发学生的学习兴趣呢?从心理学角度来看,爱动是孩子的天性,整个小学阶段,儿童都有着强烈的活动需要。因此,课堂上教师可设置各种游戏来满足儿童的需要,激发儿童的学习兴趣。通过各种活动充分调动学生的各个器官,让他们动脑、动口、动手、动耳,实现“动中学、学中动”激发学习兴趣,提高学习效率。
摘 要:本文从农村的特点及小学生英语学习实际情况出发,指出当前源于:大学毕业论文范文www.7ctime.com
农村小学英语教学中存在的一些突出问题,提出了对其的反思与对策,为我们的老师和孩子解决困惑,力争让我们农村小学英语教学进一步有效、健康地发展。
关键词:农村小学英语教学;困难与困惑;反思与对策
1992-7711(2013)20-028-1
一、创设开放的课堂,让英语课教学“活”起来
英语是一种很活泼的语言,如果教师再用上其他课的方式,要求学生规规矩矩地坐着,安安静静地听讲,面无表情地朗读,唯唯诺诺地举手,这显然是与语言学习的宗旨相悖而行,这样的教学只会把学生引入学习的死角。英语学习应是快节奏,带有动感的。教材的设计也注意到了这一点。比如有音乐伴奏的Lets go 和Lets chant 等。为了适应学习内容的灵活性,把英语变成开放的交流现场不失为一个好方法。要想课堂“活”起来,教师先要“活”起来。教师作为平等发言中的首席,自始自终要给学习创造宽松的学习环境。这就要求教师语调抑扬顿挫,语言风趣幽默,表情丰富、手势恰当,以此做出榜样,渲染气氛,感染学生。要想学生“活”起来,只有教师的引导还不够,英语课还要激发学生的兴趣。正所谓兴趣是学好一门语言的关键。那么要如何激发学生的学习兴趣呢?从心理学角度来看,爱动是孩子的天性,整个小学阶段,儿童都有着强烈的活动需要。因此,课堂上教师可设置各种游戏来满足儿童的需要,激发儿童的学习兴趣。通过各种活动充分调动学生的各个器官,让他们动脑、动口、动手、动耳,实现“动中学、学中动”激发学习兴趣,提高学习效率。