浅议初中英语多媒体辅助教学在初中英语中运用

论文导读：（hill山，river河，highway高速公路，directions方向），历史知识（各个朝代，历史人物）等。都可以通过多媒体进行教学，学生在潜移默化中学习了英语，更产生了对我们上下五千年华夏文明的兴趣，提高了爱国热情。三、多媒体英语教学的多种感官调动、方便快捷特点以往初中英语教学中，挂图、录音机等携带不方便，现在通过一个小小
【摘 要】素质教育下多媒体辅助教学将农村中学英语教学兴趣大大提高。多媒体创造学习氛围，有效激发同学们兴趣爱好。多媒体创造学习氛围，有效激发同学们兴趣爱好。英语教学可通过多媒体进行相关学科教学。多媒体英语教学的多种感官调动、方便快捷特点。多媒体英语教学有利于老师的素质提高。多媒体英语教学中的小问题及对策，给予我们比较明确的去探讨和学习。
【关键词】多媒体；辅助教学；兴趣；相关学科；问题对策
素质教育大环境下，国家加大了对农村教学设施的投入，农村中学也都配备了新鲜的高科技教学辅助手段——多媒体辅助教学。把抽象的知识具体化、生动化是赋予多媒体的一个目标和职责。将传统英语教学手段与现代化多媒体英语教学手段有机结合，促进了多媒体英语教学形式上的样式繁多和英语教育教学质量的提高。不仅使得多媒体技术进入到英语教育这个领域当中，同时还促进了英语教育教学的质量。

一、多媒体创造学习氛围，有效激发同学们兴趣爱好

兴趣是学习的动力，也是对有趣事物长期培养的结果。学习英语中，记忆词汇比较枯糙，但必须要大量积累。通过多媒体，将单词记忆兴趣化，调动学生学习英语兴趣。在整个初中阶段，每个单元都有精彩的图片，可以把这些生动的图片用多媒体方式呈现在同学们面前，以达到协助学生学习英语的目的。通过教学DIY，将学生自己动手去做贺卡，以达到了解中国节日和西方节日的区别。将中西节日放在同一个幻灯片下，例如：圣诞节Christmas和中国的春节Spring Festival配以文字说明，让学生有一种身临其境的感觉。这时语法、单词教学就不用费劲了。达到了全班同学我要学的效果，为以后走出国门打下坚实的基础。

二、英语教学可通过多媒体进行相关学科教学

七年级的数学知识点数轴和英语频率教学是在同一时间段。我首先让学生进行小插曲复习数学数轴三要素，然后再将数轴画出来，最后对应的点标出0%never、20%seldom、40%sometimes、60%often、80%usually、100%always。整个教学用动画演示，穿插着数学气息，非常成功。还遇到将colors进行教学，通过多媒体教学，使学生得到很大的兴趣和效果。教学旅游，同样运用到了地理知识（hill山，river河，highway高速公路，directions方向），历史知识（各个朝代，历史人物）等。都可以通过多媒体进行教学，学生在潜移默化中学习了英语，更产生了对我们上下五千年华夏文明的兴趣，提高了爱国热情。

三、多媒体英语教学的多种感官调动、方便快捷特点

以往初中英语教学中，挂图、录音机等携带不方便，现在通过一个小小的优盘搞定。我将课件插入计算机中，通过无线鼠标控制电脑，可以将重要的内容反复展示。在教学Food and lifestyle中，教学食物和对应图片相一致。Salad，Hamburger，French fries，这些洋食物，对于城市同学易见到，农村同学就比较少见了。让同学们耳目一新，大大激发了他们上课的。通过观察，同学们确实充分调动了自己的积极性和创造性。顺便将breakfast lunch supper单词记得非常牢。通过多媒体，可以多方位去练习同学们的listen、say、read、write的综合学习能力。多感官有利于开发同学们的大脑潜力，从而保持多种感官的活跃性，并对于教育信息同样有一个更好的保证，有着更为牢固的知识掌握的感官生理基础。

四、多媒体英语教学有利于老师的素质提高

可以将老师的计算机水平提高。教师必须要将PPT，WORD，EXCEL等这些软件用的很熟。通过互联网去收集课外知识。想给同学们一碗水，自己必须有一桶水。必须对自己不明白的地方搞清弄懂。尤其是教学Thanksgiving Day，只能通过查找资料才可以详尽的向同学们介绍英语国家的这一特殊节日。可以利用多媒体，配以声音、彩色文字，将一节课的重点和难点突出出来。反复展现给学生，在实际教学中，多媒体要“适度、适当、实时”的原则。教师在课前要充分准备，设计好教学问题，节约的书写板书时间便于和学生互动，共同探讨问题。有的老师为了调动课堂气氛，音乐放的时间特别长，大大影响了同学们的注意力。

五、多媒体英语教学中的小问题及对策

有的老师喜欢题海战术。喜欢将太多知论文导读：速度不可能和机器步调一致。学生学习自然会下降。让学生多听听多媒体英语发音是好事，要和老师互动，便源于：标准论文格式范文www.7ctime.com于老师及时发现学习中的问题。英语教学要师生互动，学生是学习参与的主体。总的来说，多媒体促进了初中英语教学质量。多媒体教学手段在初中英语中的运用确实提高了学生的兴趣。如何
识点通过多媒体都包容进去，结果学生走马观花，根本没记住。要求我们教师要设计好课程，图片和学习内容不要过多过滥。有的老师过分依靠多媒体人机对话，但结果学生的答题反应速度不可能和机器步调一致。学生学习自然会下降。让学生多听听多媒体英语发音是好事，要和老师互动，便源于：标准论文格式范文www.7ctime.com
于老师及时发现学习中的问题。英语教学要师生互动，学生是学习参与的主体。
总的来说，多媒体促进了初中英语教学质量。多媒体教学手段在初中英语中的运用确实提高了学生的兴趣。如何将兴趣转化为学习的长足动力，教师要注重实效，不能只注重方式。不能在教学中一味跟着课件走，而应当注重师生之间的互动交流。避免过分依赖，认清学生是学习的主体，多媒体在初中英语教学中只是一种辅助教学手段。有的老师将过多的时间安排在课件的精美制作上，大大弱化学生学习注意力。多媒体辅助教学只有在老师的适当调控下才能发挥最大的课堂教学效果。