探讨探析生活园区思想政治教育探析

论文导读：，注意将空洞的说教转变成情理交融式的疏导，达到“润物无声”的教育效果。三、加强大学生生活园区思想政治教育队伍建设加强大学生生活园区的思想政治教育工作的队伍建设，是搞好大学生思想政治教育与各项管理工作的关键，各高校都应引起高度重视。第

一、建立一支大学生生活园区学生党团组织工作队伍。大学生生活园

摘要：高校后勤实施社会化后，随着大学生生活园区各种生活设施的不断完善，生活园区已经成为大学生课余停留时间最长的地方。为了加强生活园区大学生的教育和管理，教育者和后勤管理人员只有树立服务观念、创新教育方法、加强生活园区的思想政治教育队伍建设、进一步优化生活园区的育人环境，等等，才能充分挖掘大学生生活园区的育人功能，形成全员育人、全方位育人的良好工作局面，大学生的思想政治教育才能取得良好的效果。
关键词：大学生；生活园区；思想政治教育
1671-0568（2013）23-0148-03
随着高校后勤社会化改革的进一步深化和大学生住宿条件的不断改善，现在的大学生除了上课之外，绝大多数时间都愿意在生活园区度过。生活园区一直以来都是高校人员最密集、关系最复杂、矛盾最集中的场所。由于在生活园区内学生的自由活动空间较大，非常容易导致其组织纪律性下降的状况，比如发生、酗酒、打架闹事等恶性事件。同时，高校学分制的施行，导致大学生对传统的班级概念正在弱化，集体观念淡薄，思想松懈、自由散漫的不良风气也在蔓延。如何加强生活园区大学生的教育和管理、特别是思想政治教育，已经成为摆在高校思想政治教育工作者面前的重要课题。要做好大学生生活园区的思想教育与管理工作，笔者认为，应该从以下几个方面下功夫。

一、树立“以生为本、服务至上”的教育新观念

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育者和后勤服务人员教育观念的转变，是改善生活园区思想政治教育取得实际效果的必然前提。大学生生活园区作为开展大学生思想政治教育的新阵地，开展学生的教育和管理，主要是要求教育者和后勤服务人员要坚持“以生为本、服务至上”的新观念。所谓“以生为本”的观念，就是要求教育者和广大后勤服务人员在开展思想教育与管理工作的过程中要处处以学生利益为重，想学生之所想，急学生之所急。教育和管理工作的开展必须以贴近大学生的生活、满足大学的正当需求为目的。“服务至上”就是要求广大教育者和后勤服务人员树立起教育就是服务、管理就是服务的观念，工作过程中要坚持一切从学生的实际需要出发，主动增强服务意识，积极改善服务态度，进一步提升服务质量，力所能及地为学生提供及时、满意、热情、细致的服务。

二、创新大学生生活园区思想政治教育的方法

思想政治教育的方法对其效果影响较大，方法的创新与灵活运用，能使大学生的思想政治教育工作取得事半功倍的效果。传统的大学生思想政治教育方法侧重于显性教育，教育的目的非常明确，直观，但有些过于直白和彰显。以灌输教育方法为例，主要是由教育者单向地将教育内容传递给受教育者，不太注重教育者与受教育者之间的双向互动过程，有空洞说教的嫌疑。就目前来看，部分大学生生活园区思想政治教育的开展仍然以传统显性教育方法为主，比如召集学生座谈会、个别谈话或者是开展文明寝室评比活动等，形式比较单一枯燥，没有新鲜感，时间长了，学生极易产生厌烦情绪，这就严重削弱了思想政治教育效果。大学生生活园区作为对大学生进行思想政治教育的新阵地，应该在注意吸收传统思想政治教育方法优点的基础上大胆创新，灵活运用，要侧重教育方法的隐蔽性和渗透性，注意将空洞的说教转变成情理交融式的疏导，达到“润物无声”的教育效果。

三、加强大学生生活园区思想政治教育队伍建设

加强大学生生活园区的思想政治教育工作的队伍建设，是搞好大学生思想政治教育与各项管理工作的关键，各高校都应引起高度重视。
第一、建立一支大学生生活园区学生党团组织工作队伍。大学生生活园区的思想政治教育工作应该有党团组织工作作为保障，通过党团组织工作的开展，不断增强党员、团员意识，充分发挥学生党员、团员的模范带头作用，以此来影响和带动广大学生。
第二、建立一支职业化的生活园区辅导员工作队伍。辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生的人生导师和知心朋友。各高校要按照一定的比例，在生活园区配备一定数量的辅导员，让辅导员与学生同吃同住，及时了解学生的所思所想，及时解决大学生的实际困难和问题。
第三、加强大学生生活园区后勤服务人员队伍建设。一是要严把“入口关”，要将那些具有服务意识，有责任心、有爱心、有耐心的人员选聘到后勤工作岗位上来。二是高校后勤管理部门要定期组织后勤工作人员集中学习和培训，比论文导读：第一、鼓励大学生在生活园区成立各种社团协会或自律组织，例如成立大学生伙食管理委员会，宿舍管理委员会、食堂监督岗，等等，发动学生积极参与生活园区的各项建设和管理，充分发挥他们的主体性与创造性。鼓励大学生自我评价、自我改造，从而帮助他们完成自我服务、自我管理与自我教育。第

二、充分发挥生活园区宣传栏、黑

如学习相关的法律法规以及后勤管理知识，不断加强后勤人员的职业道德修养，真正做到管理育人、服务育人。

四、进一步优化生活园区的育人环境

良好的环境能使思想政治教育起到“春风化雨、润物无声”的育人效果。高校应该加大人力、物力、财力的投入，加强生活园区的硬件与软件设施建设，尽量满足学生合理的、多样化的需求，为生活园区环境育人创造良好的物质基础。
一是要改善生活园区学生的生活居住条件，比如对学生寝室进行必要的生活设备的添置，有条件的高校可以在学生寝室安装热水器，解决学生日常用热水、洗澡的实际问题；高校要加大对生活园区食堂的资金补贴，要改善大学生的就餐环境，提高食堂饭菜质量，确保学生能够吃上物美价廉、安全卫生的饭菜。另外，还应在生活园区内适当增设学生休息活动场所，适当添设文娱健身设施，增设医疗卫生室、书报阅览室等，尽量为学生提供方便快捷的生活服务。
二是积极开展丰富多彩的生活园区文化活动，营造良好的育人氛围。健康向上、和谐协调的学生文化活动，能对生活园区内思想政治教育工作的开展起到积极的推动作用，是生活园区思想政治教育的有效载体。因此，在生活园区开展文化活动，要不断地创新形式，丰富内容，提高品味。同时，也应该突出重点，打造一批具有鲜明特色、健康向上的生活园区文化活动精品，将学生的思想政治教育融入到生活园区的各项文化活动当中，渗透到学生日常生活与学习当中，使大学生能在积极向上、格调高雅的生活园区文化氛围中健康成长。

五、充分挖掘大学生生活园区的育人功能

大学生生活园区是高校开展大学生思想政治教育工作的新领地，同时也是学生的第二课堂，各高校要积极地探索和挖掘大学生生活园区的育人功能源于：毕业论文致谢怎么写www.7ctime.com
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第一、鼓励大学生在生活园区成立各种社团协会或自律组织，例如成立大学生伙食管理委员会，宿舍管理委员会、食堂监督岗，等等，发动学生积极参与生活园区的各项建设和管理，充分发挥他们的主体性与创造性。鼓励大学生自我评价、自我改造，从而帮助他们完成自我服务、自我管理与自我教育。
第二、充分发挥生活园区宣传栏、黑板报等的宣传教育功能，通过各种宣传媒介积极褒扬生活园区内文明、和谐、积极健康的行为，鞭挞生活园区内各种不文明、不道德的现象，引导学生自觉遵守校规校纪，自觉遵守道德规范。另外，还应该在门厅、宿舍走廊、学生食堂等场所悬挂伟人画像和名人名言等，潜移默化地引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
第三、建立健全大学生生活园区学生的德育考评体系。将大学生在生活园区的日常行为、纪律卫生等各种表现纳入学校德育考评体系，作为大学生评先、评优、评奖的重要依据。大学生德育评价是高校培养人、教育人的一项重要举措。生活园区德育考评体系的建立，既是教育者有目的、有计划地对大学生进行教育引导的重要方法，同时又是大学生实现自我教育的重要途径，能够督促和激励他们积极上进，不断提升道德品质、综合能力以及完善人格。
另外，大学生生活园区思想政治教育，要打破生活园区与学校其它部门或者区域的界限，要集中全校的教育资源，共同做好大学生生活园区的思想政治教育工作。真正形成全员育人、全方位育人的工作局面。高校其它部门要充分挖掘各自的思想政治教育功能，力求找到与生活园区育人的结合点，积极主动参与到大学生生活园区的思想政治教育工作当中。例如，科研处可以协助大学生在生活园区开展大学生科技文化活动，对一些科研型或者技术性较强的科技文化活动进行指导，营造生活园区的学术氛围，吸引生活园区广大学生参加；图书馆可以协助大学生在生活园区成立“读书协会”等社团组织，倡导学生的读书意识，培养学生的阅读习惯，丰富课余生活，提升大学生的精神文化品味。
总之，在大学生生活园区开展学生的思想政治教育工作，是高校后勤社会化改革的新要求，是培养中国特色社会主义可靠接班人和合格建设者的现实需论文导读：生活园区思想政治教育工作的长效机制，保证大学生生活园区的思想政治教育工作顺利开展并且取得实际效果。参考文献：王志军，励立庆.高校学生社区思想政治工作探析.现代教育科学，2008，（02）.韩轶，刘冬敏.浅议高校学生社区思想政治教育队伍建设.高等教育与学术研究，2009，（11）.张岳等.高校思想政治教育工作进学生公
要。高校应该将大学生生活园区的各项教育工作落到实处，将各项工作做透做细。在搞好生活园区各项教育管理工作的同时，还要尽快建立起生活园区思想政治教育工作的长效机制，保证大学生生活园区的思想政治教育工作顺利开展并且取得实际效果。
参考文献：
王志军，励立庆.高校学生社区思想政治工作探析[J].现代教育科学，2008，（02）.
韩轶，刘冬敏.浅议高校学生社区思想政治教育队伍建设[J].高等教育与学术研究，2009，（11）.
[3]张岳等.高校思想政治教育工作进学生公寓探讨[J].高校后勤研究，2007，（02）.
[4]李宁.大学生公寓思想政治教育浅析[J].思想教育研究，2007，（10）.