试谈探析对高校思想政治教育方式探析

论文导读：
[内容摘要]面对新的教育形势，系统性的改革高校思想政治教育必须依赖于各个方面的努力进行改进和创新，这项工作必须和科研有效结合，贴近生活，要有多样的教学模式，还应该加强实践，从而在高校当中建立起科学化的考核体系。
[关键词]高校；思想政治教育；模式；科研

一、当前高校思想政治教育所面临的形势

随着中国经济的高速发展，在新时期必将对于人们的思维方式以及生产和生活方式进行改变，这就使得当前高校思想政治教育工作面临着以下两方面的问题。
一方面是面临着市场经济和全球化的挑战。我国在经济全球化背景下，要做到更广阔范围地融入到世界经济潮流当中，而世界多元化经济文化势必对于我国产生不利影响，这对于文化视野的拓宽和文化交流的促进提供有利帮助，也对思想政治教育的渠道和空间有效拓宽，这些变化导致高校思想政治教育面临着比较大的挑战。
另一方面面临着变化的学生思想特点挑战。由于高校属于开放文化的窗口，这也是一个阵地，使得不同学术观点撞击、交汇以及融合。随着改革开放的不断深入，多样性的社会组织形式、就业形式、生活方源于：论文格式字体www.7ctime.com
式以及就业岗位，导致人们日益频繁地进行社会流动和联系，青年学生的思想观念也不断受到各种娱乐方式、媒体以及精神文化产品的影响，导致在学生的欣赏水平、心理状况、接受能力以及思维方式上产生很多变化。比较突出的表现就是学生日益增强的竞争意识、主体意识、效率意识以及公平意识，在这一过程当中，逐步弱化心理素质、人文素养、理想信念、公德意识以及科学精神。

二、当前高校思想政治教育模式探析

通常来说，高校教育工作者的身份属于教学的组织者和设计者，这就必须充分发挥自身在对教育时效性提升过程当中的主导作用，必须要让学生树立起远大理想，给予学生人文关怀，做好人与社会的和谐相处，通过对充满生机、全新和立体的教育创新模式构建，做到对思想政治教育的时效性和针对性的有效提升。
一是做到紧贴生活。由于在传统教育当中只重视理论，而对运用理论的过程忽视，这样就导致分离现象出现在理论教育和学生的思想实际之间。在当前开放的背景下，学生的价值取向和判断是非的能力受到人生体验和阅历的影响。相对来说，他们有着开阔的视野，崇尚自我实现和奋斗，可是比较容易将自我作为中心，所以行知背离倾向和功利意识比较强，经常对于现实持怀疑态度。这就必须要对思想性和政治导向充分关注，积极引导学生对社会变迁和时展高度关注，这样做的目的就是对学生思辨能力、是非辨别能力以及政治敏感性的培养和增强，从而能够让学生保持着正确的方向，在走入社会之后深受各种社会思潮的冲击，还能够让自己的判断价值和独立思想的能力得以保持。人文关怀和心理疏导是改进思想政治工作的两个重要手段，既要培养青少年正确的世界观、人生观和价值观，又要帮助他们消解成长中的各种烦恼和困惑，培养其健康心理和健全人格，使他们成为全面发展的人。因此，思想政治教育在贴近社会、贴近生活的同时，更要贴近学生的心灵。就目前情况来看，大学生在成长过程中会遇到各种困惑和难题，比如人际交往、择业、消费以及恋爱观等，这需要政治辅导员和政治理论课教师承担起学生心理疏导者的责任，要及时了解掌握学生的心理状况，优化学生的心理素质，使之具有健全的人格和健康的心态。
二是做到科研化。由于在传统教育当中只是停留在“说服教育”和“传授理论”的层面上，并没有深入研究所要阐述的理论，这样做的效果使得教学深度不够，严重缺乏说明力和吸引力。这就必须要做到对高校思想政治教育的科研含量有效增强，以便为进行思想政治理论教学提供强大学科支持，有效结合科学研究和思想理论实践，通过借助科研促进教学，这样就有着更有深度的教学内容，也使得理论更加具有启迪性。教师必须科学研究重大理论和实践问题，只有通过自己的深刻把握和理解的理论才会有深度存在，这样才能够对学生的思维进行启迪，使得科学理论真正进入到学生的头脑当中，还应有效结合教学和科研成果，这对于课堂教学的理论内涵是极大的丰富，还能够让学生搞科研和问题探究的兴趣得以提高，更为关键的是通过教学科研化，使得跨越和沟通在理论和实践、学科和学科之间进行。
三是运用多元化的教学方式。现代科学技术的飞速发展为我们改变传统的授课模式，提升教学的信息化程度提供了有论文导读：需要采用现代教学手段，通过声、光、色、像有机结合起来，将抽象理论具体化、形象化。凭借多媒体课件的制作和运用，使课堂教学的信息量大大增加，增强课堂的现场感、新鲜感、真实感和趣味性。四是不断加强教育实践。高校思想政治理论课必须将教学实践纳入到教学计划当中，通过对具体实践活动方式和项目的确定，做到对社会教育
利的条件。我们要充分吸收现代教育理念和现代技术，做到：一方面深入研究教学规律，努力提高课堂教学艺术。这就要深入浅出、通俗易懂地阐明教学中的重点、难点、热点问题，力求做到以情动人，以理服人；要精心设计课堂教学环节，运用启发式、参与式、研究式和案例式教学，鼓励学生积极参与教学活动，引导、组织和帮助他们进行自主性、协作性、研究性和创新性学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。要变课堂灌输为专题讲授、原著辅导、自学研讨、论文报告、答辩竞赛、实践考察等形式；要切实围绕教学内容，切实改进教育教学方式和方法，积极寻找贴近学生实际的、能为学生接受的方式。另一方面重视多媒体教学，推动教学手段现代化。传统教学手段费时费力、节奏慢、效率低，知识容量少，积极思维少，往往是教师讲得辛辛苦苦、口干舌燥，学生却云里雾里，心不在焉。思想政治理论课阐述的许多基本概念和原理比较抽象，既难以直接观察，又无法实验，要取得好效果，仅有教师生动的语言还不够，还需要采用现代教学手段，通过声、光、色、像有机结合起来，将抽象理论具体化、形象化。凭借多媒体课件的制作和运用，使课堂教学的信息量大大增加，增强课堂的现场感、新鲜感、真实感和趣味性。
四是不断加强教育实践。高校思想政治理论课必须将教学实践纳入到教学计划当中，通过对具体实践活动方式和项目的确定，做到对社会教育资源的充分利用，从而计划性地建立和整个理论教育有效结合的实践基地。在现有的学时当中划出一部分作为课外学时，从而指导学生参与课外读书活动、爱心工程以及文明工程等课外实践，借助于讲座、咨询、辩论赛、专题报告、辅导、演讲赛、知识竞赛等形式的使用，使得学生在潜移默化当中接受教育，这也能够调动学生自我服务、自我教育和自我管理的积极性，这也就有效结合自律和他律，从而做到对理想人格的塑造。
五是建立科学化考核体系。由于学习成绩评价是在整个高校思想政治教育教学过程当中一条对学生学习效果进行检查的重要途径，可是这也是长期困扰高校思想政治教育教学的难题。所以，当前思想政治教育教学改革的重要环节就是对学生综合考评体系的构建。比如，可以采用“综合考评法”，即平时（占20%）、期末（占60%）、社会实践（占20%）三结合。“平时分”是考勤、提问、讨论、作业的综合，“期末分”是理论知识的理解运用和对综合分析能力的考查；“社会实践分”主要是社会实践的综合表现与实践报告。综合考评法有利于教师开展各种教学改革活动，有利于课堂教学的优化与实践活动的开展，也能较真实地测试出思想政治教育的实际效果。另外，在教学过程评价中，还需要积极探索课堂讨论法、作业评价法、参观体会评价法、社会调查评价法等评价方式，在课程终结评价中，可以采用论文法、知识竞赛法、专题征文获奖加分法，平时成绩与期考成绩相结合，以多样化的评价方式激发学生兴趣，使教师和学生形成互动，实现教与学的双赢。
通过这种方式，教师着眼于学生思想道德水平的提高和能力发展，做好日常操行、好人好事、奖惩记载和实践活动的评价，期末时进行定性定量分析，做到考核评价的客观、公正、准确，强调培养学生良好的心理素质和健全的人格，形成自尊、自信、自律、乐观向上、团结协作的生活态度与工作作风。
参考文献：
杨鑫铨.大学生思想政治教育模式探析[J].中国高教研究，2005，（03）.
李 婉.试论高校思想政治教育模式的构建与创新[J].韶关学院学报，2009，（05）.
（责任编辑 冯 璐）