谈述教学质量如何提高初中思想品德教学质量生

论文导读：对新课程改革只能“穿新鞋走老路”，无法进行彻底的教学改革。二、提高初中思想品德教学质量的方法（一）教师要精心备课，采用灵活多样的教学方法初中思想品德教师应当在课前思考，要对学生进行哪些内容的教育，怎样运用新课标理念教学等问题，在备课的时候必须明确教学目的。“师者，传道授业解惑也”，衡量教师在一节课
摘要：初中思想品德课教学是对初中生思想道德教育的主要渠道。由于其思想性、理论性很难被初中生通过自学轻易地掌握，同时，因为思想品德课本身的教学地位不同于语、数、外等科目，教学时间也较少，所以思想品德课教师要下大力气，向45分钟的课堂要成效，全面提高课堂教学质量。
关键词：初中思想品德；教学质量；提高；策略
近年来我国义务教育阶段的思想品德课进行了大胆的改革和创新。新的思想品德课程标准和新版的思想品德教材给师生带来了巨大的惊喜，政治课堂面目焕然一新，广大基础教育工作者的教育教学思想和理念也发生着潜移默化的深刻变化。新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手、实践，自求理解，自获结论。实施新课程改革的教师，常常面临这样一个问题：既要贯彻新课程理念，又要提高教学质量。但在应试教育背景下，我们应如何来实践新课程改革的理念，提高思想政治课教学质量呢？这是非常值得探讨的问题。

一、当前初中思想品德教学现状

(一)教学内容缺乏时代感

当前中学思想品德课教学中，相当大的一部分教育者把主要精力用在理顺基本理论、基本观点上，重点放在如何使学生记住这些理论观点，却很少把政治教育理论与21世纪经济科技飞速发展、国际竞争异常激烈、政治斗争十分复杂的国际环境和时代背景进行分析，使政治课教学的视野狭窄，理论观点的阐述苍白无力，学生感到枯燥无味，更不用说运用所学理论来分析认识当今国际经济政治格局的变化和国际政治斗争的发展趋势等问题。同时教师常常把政治理想、政治信念的教育视为单纯的政治理论问题，孤立地、静止地、抽象地强调理想、信念教育，忽视社会改革发展的现实。特别是对社会生活中存在的贪污、腐败、以权谋私、损人利己以及黄、赌、毒等阴暗面，缺乏科学的分析和认识，致使不少中学生对教材上讲述的理想、信念等政治理论观点、术语背得滚瓜烂熟，而实际生活中缺乏主人翁的责任感，缺乏为祖国、为社会积极奉献的精神，缺乏法制观念和基本的道德观念等。

(二)受到“应试教育”的影响，改革不彻底

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。而目前对教师与学生的评价标准是中考、高考的成败，惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的做法还没有打破、惟“升学率”论学校办学质量的做法还没有打破。教育行政部门、学校、家长和社区对学生的学业成绩、学校教学质量的评价还停留在“升学率”上。由此看来，受“应试教育”考核机制的影响，我们的教师面对新课程改革只能“穿新鞋走老路”，无法进行彻底的教学改革。

二、提高初中思想品德教学质量的方法

(一)教师要精心备课，采用灵活多样的教学方法

初中思想品德教师应当在课前思考，要对学生进行哪些内容的教育，怎样运用新课标理念教学等问题，在备课的时候必须明确教学目的。“师者，传道授业解惑也”，衡量教师在一节课中的成败在于其能否调动学生的学习积极性，能否取得较好的教学效果。教师必须要把课上好，其中备课就是一个十分重要的环节，备好课是上好课的先决条件。为此，我认为每上一节课前都必须按新课程标准要求写好教案，在备课过程中既备教材，也备学生，达到每节课都有中心、有目的、有计划，以避免照本宣科，胡吹乱扯。
还有，一定要注意采用灵活多样的教学方法，优化课堂教学。我认为教学方法应该不拘一格，只有教学方法的多样化才能激发学生浓厚的学习兴趣。如采取教学、开放式教学、多渠道教育教学等方法。为了克服满堂灌这个弊端，同时，为了向45分钟要质量，我认为可以采用“讲、读、练、议”等多种教学方法，同时贯穿于一堂课中。值得重视的是在课堂教学中，我们应当充分认识到教师的主导作用和学生的主体作用：教师的主导作用在于牵引学生的思维跟着老师走，最终达到教学目的。因此，教师要想尽各种方法优化课堂教学，向45分钟要质量。

(二)巧设情境，激发学生的求知兴趣

如何巧设情境呢？比如七年级思想品德课的内容主要以对青少年进行心理品质教育和修养为内容，理论知识较多、较抽象，学生理解起来会有一定的困难。为了提高教学质量，教师应该根据教材内容和学生的特点，采用多种教学手段，引入或创设与教学内容相适应的具体情境，让学生置身于特定的教学情境之中，引起他们的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，这有利于教学活动的顺利进行。

(三)面向全体，积极转化和辅导差生，加强针对性的训练

新课程十分强调要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性差异，使每个学生获得社会性发展，为其终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础。因此要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍摘自：毕业论文范文www.7ctime.com
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转化差生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应端正教育思想，认识到差生优生同样是祖国的花朵，都是四化建设的后备军，差生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体学生的尊重。决不歧视差生，而是要重视他们，关心爱护他们，切忌一味指责。课外教师还应多花一点时间与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性，用爱心去关心他们、帮助他们，使其树立学习的自信心。最后要耐心辅导、逐步提高。同时教学上要充分考虑到差生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时，在课外，要组织差生给予耐心辅导，若学生基础差，决不歧视、讽刺、打击他们，只有耐心辅导，针对差生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，才能使他们不至于破罐子破摔，而学有信心，从而全面提高教学质量。
总之，在新课程理念下提高初中思想政治课教学质量的方法很多，我们教师也可以根据自己的教学实践总结出适合自己的教学方法，全面提升课堂教育教学质量。
参考文献：
姚金红.如何提高初中思想品德教学质量.[J].佳木斯教育学院学报，2011（05）.