让多媒体成为提升学生能力助推器-中国

论文导读：
科技的发展推动了教育的改革创新，信息技术在教学中的应用成为当前热点。作为教育领域的一朵奇葩，多媒体以其图文并
茂、生动直观的特点，吸引着学生的注意力，激发着学生的求知，让学生迸发出创造性思维的火花，轻松愉快地获取知识，为课堂教学增添了无限活力。下面是在运用多媒体提升学生语文能力和素养方面进行的实践和探索：

一、巧用多媒体，助推学生阅读感悟能力提升

诗歌蕴涵着厚重的中华历史文化，是民族文化精髓的浓缩。诗歌教学有传承民族文化、铸造青少年灵魂的重大意义。由于学生身心的特点，教学中只依靠文字，学生往往不能准确把握诗歌的情感和内涵。多媒体的介入，可以有效地帮助学生提升诗歌阅读的理解和感悟能力。现代诗歌《周总理，你在哪里》表达的是人民热爱总理的真挚感情，仅阅读经过作者精心提炼的诗文，学生很难体会到这一情感。在教学中，应采用先让学生反复诵读，获得初步感知后，再通过多媒体展示“十里长街送总理”的纪实影像，总理一心为民、鞠躬尽瘁的伟大事迹和亿万百姓十里相送的一幕幕动人场景使学生如临其境，同学们看后个个热泪盈眶、为之动容。设想的情感氛围出现后，再引导学生反复诵读，这样，学生初始的感知经过真实场景的感染，不知不觉就完成了诗歌内涵与情感的把握。
凭借多媒体的优势，我们还可以在课堂教学中开辟经典推荐环节，向学生介绍世界优秀文学作品，让学生接触多元文化熏陶，开拓学生的视野。使学生在人类优秀文化的浸染中，在与仁人志士零距离接触中受到潜移默化的影响，提高学生独立思考判断的能力和感悟理解能力。

二、巧用多媒体，助推学生写作能力提升

语文教学担负着开发学生创造潜能的任务。教师在课堂上要时刻为学生营造轻松的学习情境，开发学生的创新思维。多媒体可以有效地改善课堂结构，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。在专题《广告多棱镜》学习中，我将搜集到的广告标志制作成视频片断，通过多媒体展示给学生。当看到酒店的幌子、饭店的招牌、墙上的宣传画及标语等这些多姿多彩、形形色色的广告时，学生感受到了浓郁的生活气息。由衷地感叹“语文处处可以学，生活处处有语文”。在欣赏了妙不可言的广告词之后，学生自然总结出广告词的特点，进而能赏析、编写广告词。多媒体的运用，使学生的思维结构获得优化，向追求“独到”、探索“最佳”的创造性思维发展，轻松地完成了写作任务，一节课在精彩纷呈的广告世界中轻松度过。
学生具有巨大的创造潜能，教师只要通过恰当手段，进行科学引导，就能激发他们的创造性思维，在锻炼学生创新能力的同时，也促进了学生写作能力的提升。

三、巧用多媒体，助推学生想象能力提升

爱因斯坦说：“想象源于：7彩论文网如何写论文www.7ctime.com
力比知识更重要。”语文教材内容丰富，涉猎广泛，很多知识是学生的阅历所不及的，信息化的多媒体资料恰能弥补这一缺陷，并帮助学生完善升华自己的想象。教师要让多媒体在学生竭尽想象，备感“书到用时方恨少”时以雪中送炭的形象出现，启发学生的灵感，提升学生的想象能力。
写景散文、诗歌（《春》《钱塘湖春行》等）的教学是培养学生想象力的最佳机会。教学中我们可以这样设计：学生理解课文——展开想象（把语言文字描述的情景通过想象再现出来）——生成画面。学生初读文章后，以其体验产生的想象是飘忽不定、难以形容的，甚至是扭曲的，但此过程却是培养学生想象能力至关重要的环节。学生只有有了自己不成熟的想象，才能在接下来的多媒体呈现环节中，优化、升华自己的想象，其想象才能由飘忽而具体，由简洁而形象，由扭曲而逼真。在不断的坚持和训练中，学生的想象能力会得到大幅提升，多媒体与语文课程的“整合”就会成为开启学生智慧大门的金钥匙。
总之，在语文教学过程中，恰当地将多媒体资源服务于教学，一定会使语文课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，让学生畅游于趣味盎然的知识海洋，从而促进学生各种能力健康和谐地发展，促进学生语文素养和综合素质的全面提升。
（作者单位 河南省鹤壁市淇县电化教育中心）