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论文导读：
摘 要：人们常说，兴趣是最好的老师，是学习的强大动力。只有培养了学生学习数学的信心和兴趣，调动了他们学习的积极性，教育教学质量才能提高。经过十多年的教学实践，就初中生数学兴趣的培养谈一谈自己的看法：一、阐明学习数学的重要性，把握好起始阶段的教学；二、改变传统的教学模式，与学生为主，教师为辅；

三、指导学生的学习，培养良好的学习习惯；

四、多用鼓励性词语，以人为本。

关键词：数学教学；培养；兴趣 1002-7661（2013）17-207-01
九年义务教育初中数学课本是在课程标准的框架下，组织有经验的特高级教师和一线教师编写而成的，它充分体现了课程标准的“三维目标”即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。只有培养了学生学习数学的信心和兴趣，调动了他们学习的积极性，教育教学质量才能提高。

一、阐明学习数学的重要性，把握好起始阶段的教学

数学是一门具有高度抽象性，逻辑非常严谨的学科。根据调查显示，学生一般都对数学学习缺乏兴趣，较多的学生对数学难以形成愉快的心里体验。在中学的所有科目中，数学常常是最不受欢迎的科目，因此必须先向学生灌输新的思想。刚进中学的学生拿到数学课本后，一般都感觉新奇有趣，都希望学好数学，作为教师首先要阐明学习数学的重要性，要明确学习目标。只有目标明确，学习才有动力，学习兴趣才浓厚。对基础差的学生，要想方设法消除他们的恐惧心理，不断提高他们学习数学的兴趣。其次教师要不惜花费时间下苦功夫，树立自己的美好形象，让学生在初中学习的起始阶段留下好的印象，让学生喜欢你，只有喜欢你了，才喜欢你教的科目，才能调动学生学习的兴趣。

二、改变传统的教学模式，与学生为主，教师为辅

在以往的教学中，整个教学过程只是老师在讲，学生在听，没有调动学生学习的积极性，学生难以对数学产生兴趣，久而久之，就会对数学产生厌恶之感。要改变这种传统的教学模式，教师必须从“知识传授者”这一传统角色中解放出来，使自己成为“学生学习和发展的促进者”。在教学中教师要充分调动每一位学生都参与到学习中来，提问时，设计的问题要符合学生的认知规律，不出偏题、难题、怪题。当学生在学习过程中遇到问题时，教师要对学生适时鼓励，给予恰当的帮助，使每一个学生都成为成功者。同时也让他们体味到经过自己不懈的努力成功以后的愉快心情，让学生有一种成就感，从而增强他们的自信心，培养了他们学习数学的兴趣。

三、指导学生的学习，培养良好的学习习惯

初中数学是数学学习的一个新的开始，小学数学重在运算能力的培养，计算量大，但较具体，初中数学用字母表示数，由特殊到一般，提高了抽象性，降低了计算的难度，加强了理解能力的培养。因此，必须采用不同的学习方式，才能把数学学好，提高教学质量。新课程标准倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。作为教师，要充分调动学生主动参与到学习中来，培养学生勇于探究、交流、合作的精神。在教学实践中，我是这样指导学生学习的。

1、指导预习

对于每一节课要上的内容，我都要求学生先预习，在预习的过程中，要求学生把不懂的问题用笔划出来，自己先解决，如果不能解决的，第二天在上课的时候他就会认真听讲，直到弄懂为止。

2、指导阅读

数学是一门逻辑性很强的学科，它的用词都非常精炼。因此，在讲完课以后，我都要求学生认真阅读课本上的内容，同时鼓励学生在阅读的过程中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步的学生，使学生获得成功的喜悦，从而产生学习数学的兴趣。

3、指导练习

习题练习是数学教学中的一个重要环节，只有通过适当的练习，才能打牢基础，形成能力。在练习题的选择上，我充分注意题目的梯度，控制难度与数量，不搞题海战术，不出偏题，怪题，兼顾不同层次的学生，使每个学生都能动手动脑，让他们获得初步的成功，进而在成功的基础上再进行新知识的学习，从而增强他们学习数学的信心。

4、指导总结

每上完一堂课，我都指导学生认真进行课堂小结，要求学生自己独立完成，然后汇报总结结果。每上完一章，都要求学生进行总结，并用黑板报的形式展出。由于经常强调自己去归纳、总结，这使学生基础扎实，不易忘记所学知识。

四、多用鼓励性词语，以人为本

在教学中要多用鼓励性词语，多表扬，少批评。在课堂上，教师要创造和谐的好课堂氛围，教师每一堂课都要面带笑容，和蔼可亲，不要总是认为自己是老师，论文导读：上一页12
要高人一等。教师要理解和尊重学生，要成为他们的良师益友，要和他们打成一片，创设一个良好的学习环境。在课堂提问中，要考虑学生的实际水平，所提的问题都要使学生都有答对的机会。学生每答对一次都要给予肯定的鼓励，以温和、热情、表扬的态度对待学生，学生回答不对或答不上了，不要批评、指责、挖苦学生，绝不能说“你白痴”、“太笨”、“猪猡”、”弱智“等词语，要帮助他们分析原因，找出解决的方法，同时给予充分的肯定，帮助他们树立学习的信心。教师还可以利用考试来激励学生，只要学生取得一点点进步，我们都要给予充分的肯定和表扬，增强学生的学习，培养学生的学习兴趣。
总之，老师们，要让学生成为学习的主人，只有让学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能充分调动学生学习的积极性，才能提高学生的数学成绩，才能提高教育教学质量。教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵守学生认知规律的，源于：大专毕业论文www.7ctime.com
都能让学生对数学产生了浓厚的兴趣。所以，只要我们在数学教学中不断探索、实践和总结，就一定会有更加灿烂的明天。