论文导读：让幼儿的美德教育沿着知—行—做，逐步培养。2 培养幼儿对父母、教师、周围成人的爱，从尊重成人劳动开始。在幼儿园，组织幼儿观。
论文导读：显得欠缺。由此,加强对幼儿社会领域课程的探讨是论述建设和课程实践的迫切要求。本探讨从生活哲学的论述为指导,在对课程实践考察。
论文导读：物品，幼儿通过活动直观地感知了磁铁能吸住铁制品。在幼儿感知了磁铁的基本性质之后，我又向他们提供了条形磁铁、马蹄形磁铁、断。
论文导读： 摘 要：21世纪是一个以科学技术为主体的知识竞争世纪，幼儿科学启蒙教育必将越来越受重视。向幼儿进行科学教育，是人类社会进。
论文导读： 摘要：教师提问是幼儿园集体教学的有机组成部分，因而受到众多探讨者的关注。基于对话的教师提问作为实现教师、幼儿和活动内容。
论文导读： 摘要：九十年代起,意识正式成为纯科学探讨对象。意识不足不仅在哲学上被重新搬上舞台,在科学探讨上,被认知科学、计算机人工智。
论文导读：倾听者、儿童的玩伴、儿童学习的观察者和研究者等多种不同的角色。幼儿科学活动要顺应儿童的需要，全面发展儿童各方面的素质，走。
论文导读：班科学《各种各样的计时器》这一教育活动，幼儿对于日晷、沙漏、油漏等古代计时器不了解，确且地说幼儿根本就没见过，而我园又没。
论文导读： 摘要：领域教育知识（PCK）是影响幼儿教师专业成长的重要因素。为了深化幼儿教师领域教育知识的探讨，本论文以幼儿园科学领域。
论文导读：）重视社会领域课程的体验性75-76（二）让幼儿园社会领域课程的实施对策多元化76-78（三）在家-园-社区合作共育中提升社会领域课。
论文导读：99七、巴格莱(WilpamChandlerBagley)为代表的要素主义哲学及其启迪99-101八、欧文(Ro12下一页 摘要：本探讨的主要目的有二：1。
论文导读：科学教育回归到生活中,回归于儿童。教师扮演着支持者和引导者的角色,为幼儿自主进行科学探讨提供帮助和支持,为幼儿提供更多的动。
论文导读：31-32（三）实施的途径和手段32（四）课程实施的策略32-34（五）影响因素34-36四、社会领域课程评价近况36-38(一)评价主体36（二。
论文导读： 摘要：近年来,学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge, PCK),作为教师专业知识的核心,已成为教育探讨中的一个重要领域。
论文导读： 摘要：幼儿园科学教育是幼儿园课程的重要领域,科学教育内容是实现幼儿园科学教育的载体,内容的选择直接影响科学教育的质量。然。
论文导读：奋点，捕捉孩子发出的积极有意义的信息，及时调整教育行为，有效地发挥教师的引导作用。1 1教师应该正确认识、了解幼儿的能力。。
论文导读： “播下一种行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”这句话指出习惯对于。
论文导读： 摘要： 多媒体课件是教育资源之一，它是根据教学目标设计，表现特定的教学内容，有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结。
论文导读：的乐土，孩子们的“百草园”，另外实验室和许多教室里也设有生物角，种植了多种盆栽植物和水生植物。与植物相比，养殖动物的场所。
论文导读： 对现代幼儿教育而言，积极运用多媒体等现代教育手段进行相应的教育改革，是提高教育效率的重要途径和措施。随着《国家中长期教。