试述归属感初中生学校归属感、自我效能感和人际联系相关

论文导读：
摘要：近年来随着我国政府对教育的高度重视和人们的生活水平越来越高,义务教育中择校现象越发严重,一部分农村初中学生转入城市去上学,随之也出现了诸多不足。一方面,这些学生转入城市学习后,他们的学校归属感、自我效能感比较低；另一方面他们和同学之间的人际联系也不太理想。如何提升初中生,尤其是农村转入城市初中生的学校归属感,成为很多业内探讨人士非常关注的话题。学校归属感是指学生在学校当中体验到被尊重,被认同的感觉,是学生在学校结构中重要程度的一种感受；自我效能感指个体完成某一行为之前,一般要做一推测与判断,估计自己是否有能力完成；自我效能感指个体完成某一行为之前,一般要做一推测与判断,估计自己是否有能力完成。人际联系是人们在活动历程中直接的心理联系,它是人们社会交往的基础,也是人们日常生活、社会活动所不可缺少的。本篇论文探讨的主要目的是浅析和探讨初中学生的学校归属感、学习自我效能感和人际联系这三个变量各自的现实情况、所受影响因素以及三个变量之间的联系,目的是在对中学生的教育历程中,怎样正确教育和引导初中学生正确处理自己所遇到的不足提供科学依据。在探讨以上不足时,探讨者采取问卷调查法调查了共四所初中的352名中学生,通过相关浅析、方差浅析和回归浅析等多种统计策略得出以下几种结论：1,我国初中学生对自己所属的中学基本满意。初中生的学校归属感在性别方面不有着差别；城镇学生学校归属感要高于农村的学生；初中生的学校归属感在父母教养方式方面没有差别；初中生的学校归属感在年龄、年级上有着极其显著地差别,年龄越大,年级越高,归属感越强；初中生的学校归属感在是否独生子女、性格类型上不有着差别。2.城镇学生的自我效能感普遍高于农村学生；初中生的自我效能感在性别、是否独生子女和性格类型方面不有着差别；初中生的自我效能感在年龄、年级方面有着极其显著的差别,年龄越大,年级越高自我效能感越强；家庭教养方式对自我效能感产生重要作用,按照型,专制型,放任型,冷漠型顺序依次降低。3.城镇学生人际联系好于农村转入城市中学生；人际联系中的各维度在年龄、年级、生源地、父母教养方式方面有着差别；在性别、是否独生子女、性格类型方面不有着差别。4.字校归属感对目我效能感有显著的预测作用,自我效能感对人际联系有显著的预测作用,学校归属感对人际联系有显著的预测作用。关键词：初中生论文学校归属感论文自我效能感论文人际联系论文
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Abstract6-11
引言11-12
1 文献综述12-21

1.1 学校归属感探讨综述12-14

1.1 归属与学校归属感12

1.2 国外学校归属感探讨综述12-13

1.3 国内学校归属感探讨13-14

1.2 自我效能感探讨综述14-16

1.2.1 自我效能感概念的提出与扩展14

1.2.2 自我效能感作用14

1.2.3 自我效能感在国内的探讨14-15

1.2.4 自我效能感的培养15-16

1.3 初中学生人际联系探讨综述16-19

1.3.1 人际联系概念的界定16

1.3.2 中学生人际联系的重要量16-17

1.3.3 中学生人际联系有着的不足17-19

1.4 初中学生学校归属感、自我效能感和人际交往的综合探讨19-21

2 不足的提出和探讨假设21-23

2.1 不足的提出21

2.2 主要探讨内容与探讨目的21-22

2.3 探讨假设22

2.4 本探讨的重要作用22-23

2.4.1 论述作用22

2.4.2 实践作用22-23

3 探讨策略23-26

3.1 探讨对象23-24

3.2 探讨工具24

3.

2.1 学校归属感量表(PS中文版)24

3.

2.2 自我效能感量表24

3.

2.3 人际联系量表24

3.3 探讨程序24-25

3.4 数据统计策略25-26

4 探讨结果26-44

4.1 对初中生学校归属感的探讨浅析26-28

4.

1.1 初中生学校归属感的年龄差别浅析26-27

4.

1.2 初中学生学校归属感在性别方面的差别27

4.

1.3 初中学生的学校归属感在年级上的差别27

4.

1.4 初中生学校归属感在是否独生子女方面的差别27-28

4.1.5 初中生学校论文导读：57后记(含致谢)57-58攻读学位期间取得的科研成果清单58上一页12
归属感在生源地户口方面的差别28
4.

1.6 初中生学校归属感在父母教养方式方面的差别28

4.

1.7 初中生学校归属感那在性格类型方面的差别28

4.2 初中生自我效能感近况浅析28-32
4.

2.1 初中生自我效能感的性别差别浅析28-29

4.

2.2 初中生自我效能感在年龄方面的差别29-30

4.

2.3 初中生自我效能感在年级方面的差别30

4.

2.4 初中生的自我效能感在是否独生子女方面的差别30

4.

2.5 初中生自我效能感在生源地户口方面的差别30-31

4.

2.6 初中生自我效能感在父母教养方式方面的差别31

4.

2.7 初中生自我效能感在性格类型上的差别31-32

4.3 初中生人际联系探讨结果32-41
4.

3.1 初中生人际联系的性别差别情况32

4.

3.2 初中生人际联系在年龄方面的差别32-36

4.

3.3 初中生人际联系在年级方面的差别36-38

4.

3.4 初中生人际联系在是否独生子女方面的差别38

4.

3.5 初中生人际联系在生源地户口方面的差别38-39

4.

3.6 初中生人际联系在父母教养方式方面的差别39-41

4.

3.7 初中生人际联系在性格类型方面的差别41

4.4 初中学生学校归属感、自我效能感和人际联系的相关探讨41-42

4.1 学校归属感、自我效能感和人际联系的相关浅析41-42

4.5 初中学生学校归属感、自我效能感和人际联系的回归浅析42-44

4.5.1 初中学生学校归属感对自我效能感的回归浅析42

4.5.2 初中学生学校归属感对人际联系的回归浅析42

4.5.3 初中学生自我效能感对人际联系的回归浅析42-43

4.5.4 初中学生学校归属感、自我效能感对人际联系的回归浅析43-44

5 综合讨论44-47

5.1 初中学生学校归属感的浅析与讨论44

5.2 初中学生自我效能感的浅析与讨论44-45

5.3 针对初中学生人际联系的浅析与讨论45-46

5.4 针对初中学生的学校归属感、自我效能感和人际联系的浅析和讨论46-47

6 结论47-48
7 深思与倡议48-50
8 本探讨的不足之处50-51
参考文献51-53
附录53-57
后记(含致谢)57-58
攻读学位期间取得的科研成果清单58