对于高效信息技术辅助教学，让课堂高效不再是浮云生

论文导读：很容易产生疲倦感与挫败感。这样的课堂效益是低下的，学生的素质得不到提高，思维能力得不到发展。而如果把教学内容，例如：文字、图片、图形制作成动画，配上音乐，让学生通过欣赏来学习，效果就会比较显著。例如：传统的高中历史教学无法通过具体、鲜明而生动的形象感染学生，因此学生都认为其是一门枯燥无味的学科。但是，我们可以
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教师奋斗的目标。但是，在实际教学中，大部分的教师对于自己的教学成绩或教学效果是不满意的，那么，如何实现课堂的高效呢？这也是所有教育工作者一直在不断探索的课题。笔者根据自己的教学实践谈谈自己的感悟。

一、创设丰富多彩的教学情景，为课堂教学的高效开展奠定基础

创设有效的教学情境能够使枯燥、抽象的教学内容与学生的日常生活联系起来，激发学生进行积极思考，并且使抽象的问题具体化，使学生在生动有趣的情境中掌握必要的知识，学会基本的解题方法。传统的创设情景方法比较单一，多是通过教师的故事描述，或者设置的问题答疑，来引入新课的内容。但是，如果通过信息技术，采用多媒体手段来创设教学情境，则效果是大不一样的。例如：可以通过动画、配乐、实物投影去展现场景或氛围，让学生从不同的感观去亲身体验。通过此种方式，变抽象为直观，给学生留下深刻的印象，加深记忆效果，同时也让学生感受到了学习的乐趣，体验到成功的快乐。

二、提供动态的教学方式，为课堂的高效开展导航

传统的教学方式是老师讲，学生听，然后通过大量的做练习来巩固所学的知识点。长此以往，对学生进行填鸭式、灌输式的教学，学生很容易产生疲倦感与挫败感。这样的课堂效益是低下的，学生的素质得不到提高，思维能力得不到发展。而如果把教学内容，例如：文字、图片、图形制作成动画，配上音乐，让学生通过欣赏来学习，效果就会比较显著。例如：传统的高中历史教学无法通过具体、鲜明而生动的形象感染学生，因此学生都认为其是一门枯燥无味的学科。但是，我们可以把相关的史料、图片、图表按照一定的顺序制成ppt或者动画播放，同时配以背景音乐或特定的配音，则可以使学生如亲临其境，感悟很深。
信息技术还给我们的教学资源带来了革命性的变化。海量的网络资源，给教师和同学们的搜索提供了方便，同时Word和Excel等办公软件为文字的了一个完美的平台。同时教师还可以通过网络课堂、交流平台ppt、电子邮件、等进行问题探究和心得交流，培养了同学们的合作精神和探究能力。
信息技术为学习的有效进行提供了切实的保证，但是也要注意信息技术带了的负面影响，例如：网络的海量教学资源库往往使我们忽略了教材资源，削弱了研读图书的能力。但是，我们要清醒地知道，信息技术本身无好坏之分，只要在学习的过程中本着以人为本的精神，正确认识它、使用它，则可以使我们的学习更加有效地进行，使学习的能力得到更大的提高。
（作者单位 湖北省恩施州土家族苗族自治州高级中学）