试谈高效高效课堂特点大纲

论文导读：
高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够达到相当高的目标的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是一节课堂容量大、学生学习效果好、效率高的课堂教学，应该具有以下几个特点：

一、学生参与度高

课堂教学效率至少包含源于：论文封面格式www.7ctime.com
以下三个要素，即教学时间、教学任务量、教学效果。从学生层面讲，教学效率 = 教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和。这里强调所有学生，旨在倡导关注学生参与学习活动的人数，即全体性。没有全体学生的参与，只是个别或少数人参与的课堂绝不是高效课堂。只有所有的学生都参与到课堂中，才能够体现真正的高效课堂。
学生要想参与到课堂教学中来，教师就要精心准备，使每一名学生变“要我学”为“我要学”，变被动学习为主动学习。这样才能把课堂真正还给学生，突出学生的主体地位，让学生“经历”并且积累“经验”，学习的过程才充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动。

二、学生思维有深度

高效课堂不仅仅是一味追求知识获得的课堂，更要注重培养学生的思维。只有提高学生思维的深度和广度，其发现问题、提出问题和解决问题的能力才会有质的飞跃；学生发现的问题质量越高，就越能激发学习兴趣，提高参与度；学生的思维深度越高，课堂教学的效率也会越高。提高了学生解决问题的能力，每个问题的解决时间就会变短，课堂容量就会变大，课堂效率就会提高，从而达到高效的目的。

三、学生学习能力大幅提升

高效课堂的本质是让学生愿意学习、学会学习，同时形成自学能力和自我发展能力，为学生走向社会奠定基础。
高效课堂不仅是为了高分，更重要的是要提高学生的学习能力，只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。提高了学习能力，学生就会把学习当成自己的事，学会预习，在自我感知中掌握知识，成为学习的主人，提高课堂效率；提高了学习能力，学生能够独立思考，课堂上能独学、对学、群学，形成独到见解，找到属于自己的方法、技巧、特色；提高了学习能力，在课堂上的相互交流、质疑、辨析、比较、对抗，就可以达到相互影响、启迪、感染、激发、唤醒人的灵感的效果，使每个学生的思想都得到提高与升华；提高学习能力，学生就会自主地把知识、方法等梳理内化，学生收获的不仅仅是知识，而是体验了知识创立的心理过程，体验了知识形成的心理过程与方法，提高了悟性。
（责任编辑 付淑霞）