简谈英语教学如何在英语教学实践中运用任务型教学生

论文导读：语言难点。在充满“变化性互动”的英语课堂上，从接受任务、准备任务、执行任务、报告任务到分析任务，学生一直处于积极、活跃、变化的活动中。源于：毕业总结范文www.7ctime.com活动越多，学生可理解性的输入越多，语言习得就越多。富有挑战性的问题争论往往使学生闪现出富有独到见解的、与众不同的思维火花。任务的挑战性
摘 要：文章主要根据新课标要求，提倡通过任务型教学途径，把握任务型教学特点，合理设计任务，提高教学效果。从以下几个方面进行阐述论证：一、任务型教学的特点；二、教师应设计适合学生的任务；

三、任务型语言教学的过程；

四、运用英语任务型教学方法应注意的问题。

关键词：英语；实践；任务型 1002-7661（2013）10-111-01
英语新课标倡导学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现教学目标，体验成功，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。明确指出：提倡任务型教学途径。任务型教学，就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学语言。

一、任务型教学的特点

任务型教学具有通过交流来学会交际、把具有真实性的语言材料引入到学习的环境中、同时关注语言本身和学习过程、将学习者个人的经历作为影响课堂学习的因素等特点。

二、教师应设计适合学生的任务

教师首先要精心设计任务，通过设计具有兴趣性、真实性的任务来唤起学生的学习兴趣，达到运用英语进行交际的目的，以提高课堂教学效果。因此，教师在设计教学活动时应尽量以学生的生活经验和兴趣为出发点。

1、教师设计的任务要有梯度

对于容易的任务，学生参加的兴趣就高，参加任务的学生就多，获得的成功体验也就越多，学习兴趣就会越浓厚。因此，在设计任务时应由易到难，循序渐进。刚开始设计的任务应稍微简单些，让大部分学生都容易参与进来。随着任务的渐渐深入，学生对任务信息的了解不断增加，对于稍难的任务也不会丧失兴趣和信心。

2、教师设计的任务的要多元化

语言交际是一种充满创造性的心智活动，多设计一些能启迪学生思维，激发学生学习热情的任务型活动，可以提高学生的综合运用语言能力。对于初中英语课堂来讲，任务型课堂教学设计就是在英语学科的教学目标确定后，教师分析和设计具体任务、完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一项教学目标演变为教学活动中可以用的具体内容。

三、任务型语言教学的过程

1、任务前活动

教师向学生布置任务，并说明完成任务的要求，一个或几个学生一起做示范，以确保所有学生都明确任务的要求。同时，教师向学生提供完成任务所必需的语言支持。

2、学生分小组完成任务

各小组选出代表，准备向全班汇报本组完成的情况。小组内进行合作学习是开展任务型教学的核心，也是培养学生创新意识的一种有效方法。合作学习由不同性别，不同成绩，不同能力的学生组成，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互动性学习。

3、任务后活动

各小组代表汇报。对各小组完成任务的情况进行评估。学生在教师指导下练习语言难点。
在充满“变化性互动”的英语课堂上，从接受任务、准备任务、执行任务、报告任务到分析任务，学生一直处于积极、活跃、变化的活动中。源于：毕业总结范文www.7ctime.com
活动越多，学生可理解性的输入越多，语言习得就越多。富有挑战性的问题争论往往使学生闪现出富有独到见解的、与众不同的思维火花。任务的挑战性刺激着学生的思维、激励着学生创造性的活动。
正是在不断的挑战、刺激和激励中，学生的创造性思维和创新意识逐步得到训练、培养、加强和巩固并发展成为良好的习惯。

四、运用英语任务型教学方法应注意的问题

任务型教学的目的是Learning by doing。在教学中，教学活动的设计的优劣将直接影响到教学效果。在设计教学活动时，应注意以下几点：
1、活动要有明确的目的。教师要通过对学生和教学内容的分析，确定高科的目标，使该课的学习目标具有可行性、可操作性。
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，要尽量真实，是不同类型的学生都能参与学习活动。

3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高语言的运用能力。

4、活动应积极促进英语学科和其他学科的互相渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感觉，以及用英语解决实际问题的能力得到提高。
论文导读：运用能力。当然，任务的设计和应用对教师的要求也较高，需要占用大量的课堂时间，而且所设计任务的难易程度很难把握，任务的系统性和延续性也难以控制，这些都值得我们在教学实践中不断地进行探索与研究。上一页12
任务型课堂教学模式注重交际的过程和语言的功能，注重发展学生的学习策略，有利于培养和提高学生的创新精神和语言运用能力。当然，任务的设计和应用对教师的要求也较高，需要占用大量的课堂时间，而且所设计任务的难易程度很难把握，任务的系统性和延续性也难以控制，这些都值得我们在教学实践中不断地进行探索与研究。