试析美术交互式电子白板在美术活动中运用

论文导读：外的美术课堂，成为普通教师的重要教学媒体。2互动式电子白板打造趣味性美术活动作为一名校外美术教师，激发学生美术创作兴趣是教师非常重视的环节。在以往的美术活动中，笔者会因启发学生想象、丰富幼儿感知经验而准备大量图片、资料或场景，多维度地带领学生观察，启发想象，花费很多的时间和精力，而材料的不可再运用性
摘 要 互动式电子白板使美术活动打破常规，取代了单调、乏味的你说我画的教学模式，充分地调动了学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生充分发挥想象，并与教师积极互动交流，寓教于乐，打造趣味性的美术课堂。
关键词 互动式电子白板；多媒体；美术活动
1671-489X（2013）13-0029-02
美术活动是一项轻松、活泼、富有魅力的少儿活动，而活动是以提高学生的审美能力、发展个性、互动交流为主体。现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点，使美术活动日丰月益，使美术课堂丰富多彩、充满活力，使美术活动氛围热烈活跃，从而进一步提高学生对美术活动的兴趣。
笔者从以下几方面谈一谈多媒体辅助教学在当前美术活动中的发展趋势及应用。
1 互动式电子白板在教育教学中的应用趋势
互动式电子白板最早由英国Promethean公司开发，目前在西方国家及中国的香港地区的中小学幼儿园有着广泛的应用；在中国大陆较发达的中小学幼儿园尚处于初步普及阶段，在校外教育则处于起步阶段，大多数少年宫、活动中心还沿用黑板、挂图展示等方式方法开展教育教学。
互动式电子白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点。互动式电子白板与图片、音频、视频内容结合起来可以让教师和学生多方位、多角度地互动，从而提高课程教学的效益。
而从调查统计结果看，电子白版在教学中的巨大优势，正逐步得到众多教师和学生的接受和认可。目前国内有专家指出：电子白板是“当前和未来相当长一段时期内实现中小学幼儿园课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合有效且可行的主流技术”。电子白板将会走进校内外的美术课堂，成为普通教师的重要教学媒体。
2 互动式电子白板打造趣味性美术活动
作为一名校外美术教师，激发学生美术创作兴趣是教师非常重视的环节。在以往的美术活动中，笔者会因启发学生想象、丰富幼儿感知经验而准备大量图片、资料或场景，多维度地带领学生观察，启发想象，花费很多的时间和精力，而材料的不可再运用性导致了一定的浪费。当多媒体设备被引入教育教学当中，笔者感受多媒体设备带给教育的便捷，利用媒体教学的互动式、游戏式的教学优势，能更有效地增强学习活动的效果。而互动式电子白板硬件以及与它相配套的软件相结合的运用，具有许多传统手段不可比拟的优越性，它将声音、图像、文字集于一体，更能有效地为学生创造良好的学习氛围，充分调动学生多种感官，使他们产生积极的学习兴趣，同时也使教学工作产生意想不到的教学效果。

2.1 趣味式的导入，激发学生的学习兴趣

在美术教学活动中采用互动式电子白板导入式教学，把视频、音频、图片等资料融合在一起，有利于形成积极、热烈的活动氛围。如在“四不像”教学活动中，笔者利用互动式电子白板展示各种动物的局部特点，让学生猜猜展示的都是些什么动物，从而导入此次活动的主题——“四不像”，让学生通过热烈的讨论，抓住不同种动物的局部特征，引领学生探究、感知各种动物“奇特”的元素，激发出他们的学习兴趣。
又如“发现身边的树”系列教学活动中，笔者利用互动式电子白板给学生出示不同种树皮的树，让他们大胆想象，看看这些树皮都像什么！这样教学有效地促进了白板与学生之间的互动交流和沟通，丰富了学生的“创作元素”，提高了他们的创作。

2.2 打造趣味式的活动氛围，让活动“活”起来

要让活动“活”起来，课堂上要达到师生之间、生生之间行为和思维的互动，教师就必须全面了解学生的学习过程、思维过程，才能更好地设计教学过程。笔者在活动中利用互动白板技术的动态性，让不同的学生轮流上台示范、绘画、表演，教师适时进行指导、讲解，不仅能提高学生的主动思考能力，还能使活动活跃起来，增强师生之间的互动。
如在“四不像”的绘画互动活动中，笔者请了几个学生来到讲台上，自己挑选不同动物的身体、头、角、四肢、尾巴、鼻子等部位进行拼贴，形成一个新的动物——四不像。互动式电子白板直观地表现出学生的思维过程，吸引了学生的注意力，调动了他们的参与热情。有的学生迫不及待地自己画了起来，看着他们那无拘无束的笔触、幼稚中透着灵气的线条、大胆的想象，连大人都自叹不如论文导读：学生的参与性，更好地实现活动的开放性、共享性、互动性。源于：本科毕业论文www.7ctime.com3让美术活动真正“活”起来尽管交互式电子白板能构建起一个互动式的教学协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好的优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合，适应多种教学结构与模式，但基于互动式电子白
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2.3 开阔视野，激发学生的创作欲

在美术活动中采用互动式电子白板教学，教师还可以运用白板模拟不同质感的物体，使教学言之有物，不仅能激发学生的创作，还能让他们轻轻松松地掌握重点。如“发现身边的树”系列教学活动中，笔者用互动式电子白板展示不同种树干的质感、形态，再让学生根据看到的图片，选择和树干相似质感的材料，根据自己对树干的认识进行黏贴，让他们接触不同的材料，自主选择自己喜欢的制作方法，在感受形式美的同时，大胆尝试，勇于创新，从而开拓了学生对绘画材料的认识，激发了学生无限的创作，脱离了他们固有的“猪脚插大饼”的绘画树的模式。学生在美术创作的表现过程中不断创造新的作品，同时发展了个性、气质，开发了创造潜能。

2.4 感悟童趣，扩展教学方法

运用互动式电子白板把大量的名家名作和学生的习作制作成课件放到计算机里随时进行调用，对学生的作品进行展示，既方便又快捷，可以增大课堂的容量，调动学生的积极性，促进学生的参与性，更好地实现活动的开放性、共享性、互动性。源于：本科毕业论文www.7ctime.com
3 让美术活动真正“活”起来
尽管交互式电子白板能构建起一个互动式的教学协作环境，具有技术集成高、资源整合强、交互功能好的优势，以及亲近师生、易于实现传统与创新的结合，适应多种教学结构与模式，但基于互动式电子白板的教学成功与否，归根结底还是取决于教师的教学设计和教学实践，取决于师生之间的活动与协作，真正体现美术教学方法灵活多样的形式魅力。教师不仅要用现代化的多媒体教学设备，还要在教学过程中充分挖掘每位学生潜在的智慧，大力开发学生的主体精神，调动学生主动参与课堂，成为活动中的主人。同时，要在教师专业发展领域为一线教师提供一个强有力的活动平台、环境和工具。
参考文献
丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J].电化教育研究，2005（5）：21-26.