研究修养语文教师应注重文学修养

论文导读：
文学修养是一个人在语言文字方面所达到的水平，通常表现在言语、举止、写作以及对文学作品的鉴赏和感悟上。语文教师的文学修养是指教师在对教材深入钻研的基础上，扩大自己的视野，培养自己对文学作品的理解和感悟能力。

1.了解一定的文学理论

文学理论是从事语文教育教学和研究的基础。语文教师要对文学的含义以及文学作品的类型、风格、流派等知识有一定的了解，并做到经常关注新的文学现象，阅读文学理论书籍和文学作品。比如，在学习和鉴赏鲁迅先生的作品《阿Q正传》时，就不可仅就作品论作品。倘若不知道鲁迅先生的大致生平，不知道鲁迅先生是在什么社会状态下生存与抗争，不知道鲁迅先生创作这部作品的意图和目的，我们就很难对该小说所反映的社会生活情况作出全面的判断，也很难对文中的人物给出恰当的分析，自然也很难从更高层次上去理解鲁迅先生所赋予作品人物的形象意义。这些知识不一定要和学生进行交流或研讨，但是，作为教师自身修养却多少应该具备。

2.掌握文学常识

文学基本常识是语文教学的重要内容之一，教师除了要对教材中的知识熟知外，还要更广泛地学习掌握有关的文学常识。如对文学作品的题材、体裁，中外文学史上的著名作家及其文学名著等都要了解。同时，还要了解各个时期的文学社团、文学思潮以及重要的作家作品，在历史上产生的重要影响等。了解小说、诗歌、散文等体裁的特点是十分重要的。在了解小说时，要知道小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。小说的基本特征主要是：深入细致的人物刻画、完整复杂的情节叙述、具体充分的环境描写。在了解散文时，要知道散文取材非常广泛，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙事，可以写人，可以抒情，可以议论，作者能根据内容需要进行自由调整和变化。在了解诗歌时，要知道诗歌是一种语词凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁。诗可以分为抒情诗与叙事诗，格律诗与自由诗等。诗的基本特征是：凝练性、跳跃性、节奏韵律性。只有这样才能在教学中激发学生的兴趣，扩宽学生的知识面，帮助学生解决学习中的疑惑，引导他们思考。

3.进行文学创作

写作能力是教师必需的职业素养之一，更是语文教师必备的素质。教师在给学生上写作课时，应当拿出自己质量较高的下水作文。因此，语文教师要养成多读书、多练笔的好习惯，平时注意观察自然现象和社会现象，多积累写作素材，多与本地作家进行创作交流。教育教学实践证明，一个语文教师拥有较高的写作水平，是教学质量提高的基础。现行语文教材中安排了大量的习作练习，教师应当高度重视、精心设计，指导学生通过写作训练来提高实际应用语文知识的能力。如果一个语文老师的文学作品频频在报刊发表，对学生是一种激励和鞭策。

4.养成阅读习惯

受社会大环境的影响，不读书、不读文学作品是当今教师中普遍存在的现象，这种现象既不利于教师素质提高，也不利于教学质量提升。语文教师要从提高学生适应社会的能力的目标出发，逐步养成良好的文学作品阅读鉴赏习惯。要经常到书店逛逛，购买一些优秀的文学作品，充实自己的藏书架；还要多关心文学作品的信息；在教学中可以向学生推荐一些适合儿童阅读的文学作品。学生在阅读大量优秀文学作品，特别是经典作品之后，他们就能更好地把握人生，追求幸福，这对他们的健康成长和进步是十分有益的。如果文学阅读缺失的话，对人生是个很大的遗憾。所以，我认为，培养学生的文学阅读兴趣是语文教师的责任。

5.培养鉴赏水平

语文教师应当具备一定的文学批评和文学鉴赏能力，这是教好语文特别是写作课的重要前提。教师应当以专业的眼光去引导学生理解文学作品的思想意义和艺术手法，只有这样，学生才会全面而深刻地理解文学作品，进而全面掌握作品的艺术特点和精神情趣。李白的诗作《行路难》，为许多人所喜爱，这首诗在七言歌行中属短篇，但诗中跌宕起伏的感情、跳跃式的思维以及高昂的气势，使它成为后人称颂的千古名篇。它之所以流芳百世，一个重要原因就在于每个读到它的人，都会自觉或不自觉地从其抒写的感情出发，结合自己的阅历和境遇，对摘自：毕业论文范文格式www.7ctime.com
这一生活情态进行补充改造，从而创造出属于自己的那份情感。同样，我们吟咏和欣赏李白的《静夜思》，由于文学鉴赏水平和生活阅历的不同，在不同的人的眼里，望月思乡情感是不同的。如果没有这种想象的发挥和创造，文学的光彩将会黯然失色。