谈述新课标新课标下高中数学教学对策

论文导读：
首先，在新《课标》下，课程内容、教学要求和教学方法都发生了巨大变化.其次，教师的教学观念和业务知识比较陈旧，对于新的教学理念和教学技术都比较陌生.其三，教师的教学压力明显增大，某些领导常讲“向学校，要上线人数；向教师，要达标分数”，对教师增加了压力.其四，学生的厌学情绪普遍增加，有些学生常说“数学难，数学烦，数学不好玩”，学生的厌学情绪溢于言表. 众多的不利因素，严重的影响着《课标》的正常落实.几乎所有的教师都遇到了极大的困难和挑战.特别是高中数学教师，普遍感觉到压力沉重、难以应对.为了使教师们能适应新的教学环境，更好的完成《课标》所规定的任务.可以采用如下的教学策略.
策略

一、尽快学习掌握《高中数学课程标准》明确教学目标

《课标》是全国高中数学课程教学的纲领性文件.《课标》是编写教材、评估教学和高考命题的依据.《课标》从根本上规定了数学课程的性质、理念和设计思路，规定了课程目标和内容标准，并提出了实施建议。
学习《课标》理解数学课程的性质和理念.“高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容摘自：本科生毕业论文范文www.7ctime.com
，是培养公民素质的基础课程”.基本理念是：构建共同基础，提供多样课程，培养探究精神，发展应用意识，建立合理、科学的评价体系.
学习《课标》明确高中数学课程的目标要求.高中数学课程教学的目标要求包括三个方面：“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值”.高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要.
策略

二、尽快学习掌握《高中数学实验教材》熟悉教学内容

在新课改的大潮中，高中数学新教材应运而生.现在有多种版本的新教材.多数学校选用人教版《高中数学实验教材》（以下简称《教材》）.如何学习、研究和使用《教材》，是急需解决好的问题.
学习《教材》深刻领会编写思想.《教材》改变了课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强了与现实生活、科学技术的联系；重视了学生的兴趣和感受，精选了基础知识和基本技能；特别注重知识的发生和发展过程的展示，更加重视数学思想方法的渗透，非常在意应用意识的培养.
策略

三、尽快学习掌握《现代信息技术》改进教学方法

信息技术是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的总和.
在数学教学中运用信息技术，可以代替文字、公式、图形、表格等内容的板书，节省时间，提高效率；可以通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等丰富多彩形式，激发兴趣，调动；还上可以让各种信息多渠道流通、多样化展示，有利于改变“粉笔+黑板”的简单教学模式，使师生之的交流更为广泛，更加充分.在数学教学中，运用信息技术有很多的优势，有说不完的好处.
策略

四、不守旧不作秀 端正教学态度。

新课改是大势所趋，是社会发展和进步的必然结果，是不可逆转的历史潮流.做为一名高中数学教师，必须顺应时代潮流，端正教学态度，必须去掉功利思想，不守旧、不作秀.在具体的教学过程中，应当做好以下两方面的工作.
其

一、继承和发扬传统的教学内容和教学方法，不守旧。

传统的教学内容和教学方法，在很长一个时期内起到了很大的作用，为国家和社会培养了大批优秀人才.传统教材及教学方法的严谨性、层次性和有效性，不容置疑，必须继承和发扬.
其

二、学习并探究最新的教学技术和教学方法，不作秀

“信息技术与数学教学整合”是一个长期而艰巨的任务.学习并探究最新的教学技术和教学方法，需要遵循教育规律、注重实际效果.而不要急功近利、搞形式主义，更不要作表面文章、刻意作秀.
在新课标下，中学数学教学充满着生机与活力。中学数学教师面临着机遇和挑战.要在教学改革中有所作为，就必须认清形势，采取相应策略，积极投身于教学改革中去.必须去掉功利思想，端正教学态度.不图外表，不搞形式，不守旧，不作秀.必须承受压力，面对现实，分清主次，突出重点，重能力，重成绩，全面提高教学质量.