简谈教学法任务型教学法在作文教学中运用

论文导读：
摘要：近几年来，中国的英语教育越来越多地利用任务型教学法《。英语课程标准》（2001）中，任务型教学法也被明确提出要落实到平常的实际教学中。20世纪80年代Prabhu提出了一种以学习为中心的教学方式，利用语言来完成实际的交际任务，通过完成任务来进行外语的学习。他认为让学生关注任务而不是语言的利用，更能高效的学习语言.2010年重大版教材开始投入重庆市高中的教学利用。作为第一本新教材，重大版教材以编写和结构安排上都比较适合任务型教学法的利用，特别是写作教学。但如何利用任务型教学法进行写作教学却缺乏可以参照和借鉴的案例。本论文以浅析任务型教学法国内外的近况出发，探讨了任务型教学法的论述基础，即语论述，建构主义论述和二语习得论述，并着重浅析了作文教学所依据的论述支撑。参照西南师范大学贾志高教授的任务设计的原则，包括真实性原则，形式/功能原则，连贯性原则，可操作性原则，实用性原则和趣味性原则；联系Wilps提出的教学任务，即列举、排序和分类，比较，解决不足，交流个人经验和创造性任务，作者利用重大版新教材，用任务型教学设计一堂完整的写作教学活动，并对教学的8个步骤进行简评，阐述了设计思路和论述依据。最后得出任务型教学法的优点是有利于教材的高效实用，有利于学生的课堂参与，有利于学生兴趣的提升，有利于培养学生人际交往，决策，深思和应变的能力，和有利于学生知识面的扩大。缺点在于降低了课堂效率，弱化了语言教学，任务的选择分类有着困难，和部分学生适应此教学法有着困难。关键词：任务型教学法论文重大版英语教材论文案例浅析论文作文教学论文
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ABSTRACT4-8
1 导言8-10

1.1 课题的缘起8

1.2 探讨的作用8-9

1.3 探讨的思路9-10

2 任务型教学国内外的探讨近况10-13

2.1 国外任务型教学探讨10-12

2.2 国内任务型教学探讨12-13

3 任务型教学法13-19

3.1 任务型教学概念阐述13

3.2 任务的设计的原则13-14

3.3 任务的设计类型14-16

3.4 任务型教学论述基础16-19

3.4.1 语论述16-17

3.4.2 第二外语习得论述17

3.4.3 建构主义论述17-19

4 重大版教材的特点19-21

4.1 重大版教材浅析19

4.2 重大版教材的作文模块的特点19-21

5 任务型教学在作文课上的运用21-28

5.1 任务型教学在作文课上的具体操作步骤21-22

5.

1.1 任务导入21

5.

1.2 任务呈现21

5.

1.3 任务实施21-22

5.2 实际案例浅析22-28
5.

2.1 案例设计及简评22-26

5.

2.2 综合评述26-28

6 对任务型教学的一些深思28-32

6.1 任务型教学在实际教学中的优点28-30

6.

1.1 有利于教材的高效利用28

6.

1.2 有利于学生的课堂参与28-29

6.

1.3 有利于学生的兴趣提升29

6.

1.4 有利于学生人际交往，决策，深思和应变能力的培养29

6.

1.5 有利于学生知识面的扩大29-30

6.2 任务型教学的操作上的难点和倡议30-31
6.

2.1 降低课堂效率30

6.

2.2 弱化了语言教学30

6.

2.3 任务的选择，分类有着困难30-31

6.

2.4 部分学生适应此教学法有着困难31

6.3 小结31-32
参考文献32-33