论高考对新形势下高中英语语法教学站

论文导读：综述与论述依据10-162.1英语语法教学近况浅析10-142.1.1国外语法教学探讨10-122.1.2国内中学英语语法教学的探讨12-132.1.3新课改后高中英语语法教学的探讨13-142.2论述依据14-162.2.1教学中的情感教育14-152.2.2交际教学法15-163新形势下高中英语语法教学的必要性16-19

3.1高中英语新课改的要求16-172新形势下高

摘要：近年来，国内外学者在英语语法教学中大量的探讨与探讨表明英语语法作为英语学习的框架，语法教学是十分必要的。在新课改与新高考中，中国高中英语语法教学与高考试题发生了相应的变化，重新激发了广大教师和学者们的探讨。新课程革新为中国的英语语法教学提出了新的要求，高中英语语法教学只有不断适应新高考的进展，在新形势下采取与时俱进的学习方式与教学对策才能达到最终的学习目的。本论文首先对国内外学者的语法教学观进行了广泛的文献综述，了解语法教学的进展历程，参考了国内外对于高中英语语法教学的一些具体探讨；其次，以新课改和新高考的角度来看，参考教育部（2003）对于新课程革新中对语法的要求以及2005-2010年高考英语（全国卷）单选题中语法知识的分布表，进一步以论述与实践上阐述高中英语语法教学的重要量；再次，以论述上浅析了新形势下高中英语语法教学中教师与学存活在的实际不足，并以交际教学对策论述为依据，以高中学生情感教育与认知特点出发，总结了高中英语语法教学要遵循的原则、可选取的对策和能采取的策略。具体探讨结果如下：第一，新形势下，高中英语语法教学要遵循时代性、实践性、渐进性和集中性的原则；第二，新形势下，高中英语语法教学要选取重视语境的交际对策、自主学习的认知对策、积极的情感对策以及融入语境的篇章对策；第三，新形势下，高中英语语法教学要以学生的思维方式、学习需要、情感特点、认知特点和学习的最终目标出发，帮助学生明确学习语法的态度、培养学生自主学习语法的能力、优化语法教学内容，激活语法教学课堂和使语法教学多渠道的具体方式。通过对新形势下教师与学生在高中英语语法教学中出现的不足的探讨笔者试图探讨如何让英语语法教学更有针对性的对策。总之，高中英语语法教学随着高考试题的生活化、情景化产生着相应的变革，高中英语语法教学也只有适应了新课改、新高考试题的变化才会使教学取得更佳的效果。关键词：新形势论文新课改论文新高考论文高中英语语法教学论文不足论文对策论文
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ABSTRACT5-8
1 引言8-10

1.1 文章的探讨背景8

1.2 探讨目的及作用8-9

1.3 文章的结构9-10

2 文献综述与论述依据10-16

2.1 英语语法教学近况浅析10-14

2.

1.1 国外语法教学探讨10-12

2.

1.2 国内中学英语语法教学的探讨12-13

2.

1.3 新课改后高中英语语法教学的探讨13-14

2.2 论述依据14-16

2.1 教学中的情感教育14-15

2.2 交际教学法15-16

3 新形势下高中英语语法教学的必要性16-19

3.1 高中英语新课改的要求16-17

3.2 新形势下高考进展的需求17-19

4 调查探讨19-24

4.1 调查的对象和工具19-20

4.

1.1 调查对象19

4.

1.2 探讨工具19-20

4.2 调查问卷的内容20

4.3 调查问卷的浅析20-24

4.

3.1 对 2010 年高考英语（重庆卷）单选题的调查浅析20-21

4.

3.2 关于高中英语语法教学的调查问卷的浅析21-24

5 新形势下高中英语语法教学的对策24-28

5.1 新形势下高中英语语法教学应遵循的原则24

5.2 新形势下高中英语语法教学的对策24-25

5.

2.1 语境的交际对策24

5.

2.2 自主学习的认知对策24-25

5.

2.3 积极乐观的情感对策25

5.

2.4 语篇及融入语境的对策25

5.3 新形势下高中英语语法教学的方式25-28
5.

3.1 以学生学习语法的态度出发26

5.

3.2 以培养学生自主学习语法的能力出发26

5.

3.3 以学生的学习需要出发26

5.

3.4 以学生的认知特点出发26-27

5.

3.5 以学生学习的最终目标出发27-28

6 结语28-29
参考文献29-31
附录：关于高中英语语法教学的调查问卷31-33
致谢33