简析少数民族少数民族地区幼儿园双语教学

论文导读：
摘要：幼儿期是人进展的关键阶段，也是人的一生中进展速度最快、可塑性最强的时期，良好幼儿教育影响着幼儿身心的健康进展。由此，要建设高质量的基础教育，必须以幼儿开始。少数民族幼儿园双语教学是少数民族教育的重要组成部分，是少数民族教育的奠基工程。少数民族地区幼儿园教育不仅为少数民族幼儿将来能够顺利的步入主流社会，跨越文化障碍获得个人的更大进展提供了条件，而且为进展民族教育、推动民族团结、繁荣民族经济、保护民族文化提供了内容和形式上的保证。论文在梳理双语教学和幼儿园双语教学的相关论述及其探讨的基础上，主要采取了问卷调查、课堂观察和访谈等探讨策略，对新疆阿克苏市、喀什市疏勒县境内的12所双语幼儿园教学近况进行调查探讨，重点探讨了教师对幼儿园双语教学的态度、教师对幼儿园双语教学的设计、幼儿园双语教学成效、幼儿园双语师资等不足。通过探讨发现：（1）少数民族地区幼儿园教师对幼儿园开展双语教学持积极态度，但不同民族和不同地域学校之间呈现显著差别；（2）教师对幼儿园双语教学目标认识较为明确；幼儿园双语教学的内容重视日常用语的学习，但在教学关注点上更加重视幼儿说汉语的能力，而非听汉语的能力，不符合幼儿学习第二语言的规律；在双语教学的途径上，主要还是通过专门的教学活动教幼儿学习语言，日常生活和游戏活动没有被充分利用；大多数教师能够根据幼儿年龄特点选择适当的教学策略；教师利用现代化教学辅助工具的频率不高；幼儿园双语教学环境创设丰富，但各地域学校有差别；（3）幼儿园双语教学成效和目标之间还有着一定的差距；（4）幼儿园双语教学中的主要不足是师资不足。主要体现在能够用两种语言进行教学的教师学科素养不够，而学科基本素养好的教师不能用双语进行教学。关键词：少数民族论文幼儿园论文双语教学论文
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Abstract5-8

一、 绪论8-26

(一) 不足的提出8-9

(二) 探讨目的及作用9

(三) 文献综述9-22

(四) 探讨思路与策略22-23

(五) 探讨历程23-26

二、 概念界定和论述基础26-30

(一) 概念界定26-28

(二) 论述基础28-30

三、 幼儿园双语教学的近况及不足浅析30-45

(一) 幼儿园教师的双语教学态度探讨30-33

(二) 幼儿园双语教学组织与设计探讨33-39

(三) 幼儿园双语教学的成效探讨39-42

(四) 幼儿园双语教学中的师资不足探讨42-45

四、 结论与倡议45-49

(一) 结论45

(二) 倡议45-49

六、参考文献49-54

附录54-63
后记63