有关于提高提高少数民族地区提高汉语教学水平设计

论文导读：教学，通过汉语教师培训、汉语征文比赛、汉语演讲比赛等形式多样的活动，培养广大师生学习汉语的积极性。为了得到更好地成果作者在长期以来的教育教学过程中积累的经验相结合提出以下几点。1．要重视开放思想转变观念。虽然目前上级高度重视汉语教学和双语教学的进行，但是在教师脑子里传统教学的影响还没有完全改变，所

对于新疆维吾尔自治区来说，提高少数民族教育教学质量，开展汉语教学和双语教学是目前最重要的任务之一。提高教学质量受到思想观念、汉语教师素质和教材等因素的影响，虽然我区目前强调抓好汉语教学，但是还一些地方的汉语教学开展的不是很好。为了促进少数民族教育质量要高度重视汉语教学工作，大力推动双语实验示范教学，通过汉语教师培训、汉语征文比赛、汉语演讲比赛等形式多样的活动，培养广大师生学习汉语的积极性。为了得到更好地成果作者在长期以来的教育教学过程中积累的经验相结合提出以下几点。
1．要重视开放思想转变观念。
虽然目前上级高度重视汉语教学和双语教学的进行，但是在教师脑子里传统教学的影响还没有完全改变，所以认识不到位，以及很多学校的教学设施不完善等原因，我区特别是南疆地区汉语教学和双语教学上存在着许多的问题，他的主要表现为：一是汉语教学师资力量比较薄弱，部分教师学历、知识结构与学生知识需求之间存在差距。二是教学方法、教学手段比较传统，不适应现代教育发展的需要。三是奖励竞争机制不够健全完善，教师教学积极性、工作责任感与主动性还不是很高等。
如果没有思想的开放，观念的转变，少数民族汉语教学的推进是很困难的。因此首先实现广大教育工作者思想和观念的转变。
2．重视改善教学方法是重点
汉语教学是提高少数民族教育质量的关键和突破口，是少数民族教育的重要组成部分，把汉语教学摆在少数民族教育的突出位置，抓好抓实，是全面贯彻党的教育方针，全面发展民族教育的重要基础。切实实施教学内容、教学方法的改革，以提高课堂教学实效性。为此，要采用专题教学、观摩课的形式，把解决学生学习中存在的实际问题作为教学改革的主要目标，充分发挥教师的主导性。教师不但研究新的教学方法、教学艺术，而且还认真研究教学对象，研究学生的心理特征和兴趣，设计好教和学的过程，打破“课本搬家”的教学方式，对症下药。
同时，逐步实现教师从“演员”逐步向“导演”转化，从设计教学过程向设计学习过程转化，激发学生自由思维，以学生平时经常接触的，熟悉的，感兴趣的事物为入口，引起学生的兴趣，灵活组织课堂教学，增强课堂教学的吸引力和趣味性，从而调动学生的积极性。同时，还提高对汉语教学的课堂教学的要求，要求教师运用流畅的普通话，写现范的汉字，真正结合汉语教材科学性、直观性的特点把教学中“填鸭式”的灌输教学方式变为激发兴趣增强主动性的教学方法。
3．抓教师教学水平是关键
虽然目前我区已经开展双语教学，但是对大部分学生还是进行母语教学一起重视加强汉语源于：论文封面格式www.7ctime.com
教学。根据这种实际情况来可以说：少数民族汉语教学和双语教学的质量能否提高，关键之一在教师的水平，而教师教育观念的转变，教育理念的提升，综合素质教育提高，决定着学生由“机械学习”向“兴趣学习”转变的进程，决定着学生学习效果的好坏。要培养合格人才，首先教师必须合格。为了毫无疑问地要实现学生“民汉兼通”，首先汉语教师必须“民汉兼通”。。
4．重视全面评价教师的工作推动教师的积极性
要激发师生教与学的积极性，就要实现科学的方法来考核教师的实际工作，使考核结果能够切切实实地反映教师的实际教学水平。
针对部分学校存在“教考分离”的现象，要加大对汉语教师的考核力度，在HSK、普通话达标的基础上做到每学期向学生征求意见，对汉语教师要进行专业基础知识考试，督促教师加强业务学习，提高教学水平。同时，还建立完善的汉语教学奖惩措施，对少数民族汉语教师进行以专业技能为主要内容的综合考核。对综合考核成绩突出者要给予奖励，缺乏责任心的给予处罚，逐步改变单一以学生考试成绩来衡量教师教学水平高低的传统做法。
各学校经常要开展一些引起学生学习汉语积极性的活动，如，汉语演讲比赛、汉语文艺比赛、汉语征文比赛、汉字书法比赛，班内开展“汉语日”活动，学校设立“汉语角”等，鼓励学生加强汉语口语对话。