试论资源开发农村中学语文课程资源开发与利用中国

论文导读：

一、农村中学语文课程资源的现状

随着课程改革的深入发展，语文课程资源的开发和利用逐渐成为教育的重要话题。对于农村中学来说，由于受到各种因素制约，语文课程资源相对来说还是有所欠缺的。
语文课程资源的开发对大多数农村教师来说还较为陌生。在旧有的被动接受的思维定势框架里，许多教师缺少进行语文课程资源开发的信心和勇气，甚至不知从哪找到自己需要的课程资源。在农村中学，学生们除了教科书外，能看到的其他图书、报刊都非常少，而且农村信息教育相对落后，学生们很少能体验到网络资源和现代教育技术。大部分家长认为只要学生能考出高分，开不开发课程资源无关紧要。

二、语文课程资源的开发与利用

农村中学教育条件落后，如何挖掘和利用农村语文课程资源，是当前农村中学课程改革和实施的必然要求。在教学实践中，我们发现，其实语文课程资源就在我们身边，它就像一座储量丰富的矿山，只要用心挖掘，随时都会有惊喜的发现。

(一)充分挖掘教材中的课程资源

随着课程改革的深入，教材的高质量和多样化是必然趋势，这些新教材都是非常宝贵的课程资源，值得教师认真研究。我们在研究这些教材时，要充分考虑教学对象，并根据教学情境的要求进行加工处理，特别需要为学生留出一定的空间，让学生自己亲自在原始性的资源背景中寻找有价值的主题。

(二)开发和利用隐性的课程资源

1.开发利用学生中的课程资源。学生是教育对象，是教学主体，学生个体或集体的生活经验本身就是很有价值的教学资源。因此，把学生的生活经历、认识经验看成是重要的课程资源，是新的课程改革的一个重要理念。教师应注意发掘学生生活经验方面的资源，引导学生将生活中获得的知识与课堂学习的知识有机地联系起来，使学生主动建构知识，做学习的主人，营造课堂探究知识的气氛。学生间的认识经验是存在差异的，这也是一种教学资源。在课堂教学中，学生会不断产生疑问，教师最好不要直接给予解疑，而应倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在合作交流中既解决疑难，又看到与自己不同的观点，从而完善对事物的认识理解。
2.开发利用教师中的课程资源。教师良好的教学形象也是一种课程资源。教师往往是学生心目中的偶像，教师的博学多识、优雅举止，都深深地印在学生的脑海里，对学生产生深远影响。因此，教师要通过自己良好的修养，显示自己独特的个性气质和人格魅力，以此对学生产生潜移默化的影响。另外，教师正确的人生态度对学生的影响也是巨大的，教师的视野会牵引学生，教师的情感会感染学生，这些也都属于优质的课程资源。教师的教学语言也是一种课程资源。苏霍姆林斯基认为，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教师只有凭着优美的教学语言才能启动学生的心，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。
3.开发利用影视资源。据调查统计，绝大多数学生都表示对影视有浓厚的兴趣。影视深深地影响着学生的生活与学习，改变着他们的思维方式与价值观。所以，应积极开发和利用影视资源。
4.开发利用农村社区资源。新课程的一个显著变化是拓展和整合了课程与教学资源。“课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社区和所在的地区，学生所源于：毕业论文致谢词www.7ctime.com
处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象，成为学习的课堂。”它包括学生家庭乃至整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。农村中学课程资源的开发，要结合当地的实际，贴近农村学生的生活，才能收到实效。例如，可以结合农村特有的田园风光和风俗习惯等开发语文课程资源。

三、开发农村语文课程资源的一些建议

1.加强对教师的培训。可利用正常教学时间轮流安排教师进行培训，通过培训更新教育理念，改进教学方式，提高专业水平。2.重视学生人力资源。学校可通过问卷调查、座谈会等形式了解学生的兴趣爱好、学习方式和生活情况，鼓励学生自己开发课程资源。3.创建校园文化资源。（1）增加图书馆文学名著、报纸杂志的种类、数量。（2）布置文化墙，让学生自己布置教室、宿舍，形成魅力四射的校园文化资源。（3）运用校园广播播放新闻，让学生了解社会，主动参与课程资源的开发与利用。4.开发利用家庭资源。通过家校交流会或建立家校联系卡，调动家长支持、关注、参与课程资源的开发与利用。

5.需要相关部门的论文导读：

支持。相关部门如根据本地的社会、经济、人文和自然特点，为学校制定课程资源开发的指南，会让学校在课程资源开发上更具有针对性、有效性和独特性。
总之，教师应高度重视语文课程资源的开发与利用，要有强烈的资源意识，创造性地开展各类活动。只有不断地探索和创新，教学质量才能不断提高。
（责任编辑陈剑平）