简论身边利用身边资源进行地理教学
最后更新时间：2024-01-16
作者：用户投稿
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论文导读：
关键词：自然地理；人文地理；主要资源；教学质量；资源是多种多样的；事半功倍；身边的地理资源；兴趣培养
摘要：利用身边地理资源，促进农村地理教学。教师应注重身边资源的有效利用。选择身边的资源教学更好的服务教学。
中图分类号：G623.4
在中学，地理教学是一个难教难学的基础课程。说它难教，是因为他是一科内容广泛的学科。在初中他不仅包括自然地理，人文地理。还包括摘自：毕业论文格式www.7ctime.com
天文，气象，社会热点问题，战争实质问题，环境问题等等。繁复的问题罗列在一起，让学生在课堂的四十五分钟的时间内掌握对学生来说是个难题。说地理难学，是因为地理学科信息量大。比如一张美国地图，我们要让学生掌握的他的位置（经度，纬度，周边的国家，和大洋的位置）、他的国家首都，主要城市，地形，主要的气候、河流、植被、粮食作物、城市分布、主要资源、社会问题、解决方法等等。这样难题摆在地理教师面前，我们作为基层教师应该知难而上，利用兴趣教学，充分利用身边的地理资源进行有效的地理教学。现在把我在多年的地理教学中的一些经验介绍给大家。
什么是教学资源？其实，我们身边的教学资源无处不在。他广泛存在我们的生活中。只要能在课堂中说明问题的实质就是资源。例如说明太阳、地球、月亮位置关系的问题时。我们可以通过月亮的圆缺说明问题。同学都知道每个月都有月亮的变化。那都是又为什么呢？要让学生知道发光体只有太阳，月亮只是个反光体。地球、月亮都围绕在太阳的身边。由于位置发生变化，我们看到的月亮也有变化。
教师应该思考地理教学资源的有效利用，更好的服务教学。利用好各种有效的地理资源能事半功倍的完成地理教学。所以，教师应该重视地理资源的开发和利用。在日常生活中不断的学习新的知识，注意积累有用的信息。通过和其他学科的知识的累加完成地理教学。利用特殊的日期和时间进行地理的教学和复习，使地理的教学更贴近生活。重视地理教学资源的开发可以使我们的学生学习时更加的容易，有效的提高教学成绩。提高教学质量。综上所述，利用好地理资源能达到意想不到的效果。那么在上课时我们用什么样的地理资源呢？
首先是书本上的资源。要充分利用地理教科书，因为上面的资源是经过很多专家的多年研究的结果。他能有效的解决教学中的大部分知识。这个大家都知道，也能做的很好。我们在教学中也有补充我们成熟的有效资源，让我们的地理课生动活泼。我们要选择我们身边的人和事，选择我们天天生活能体会到的实例，选择学生都知道和可以理解的事物。我们要选择好的，正面的正义的实例，选择好的正面教育。使我们地理教学和德育教育有效地结合。在教学中我们的资源是多种多样的，所以，我们教师应该选择最好的，最有代表性的资源进行教学。
其次是利用好地理资源，是我们的地理课生动活泼。让我们课堂大家充分展示自己，让学生也能有效的利用资源说明自己掌握的知识。让学生发现自己身边的地理资源，展示自己的资源，让学生有成就感。更好的学习地理知识。
最后是兴趣教学。兴趣是做好的老师，让学生自己在课堂中发现问题，自己尝试解决问题。让兴趣指引学习。通过多年的教学积累，发现要想学好地理，利用地理资源吸引学生的兴趣，让兴趣培养学生学习热情，能更好的学习地理知识。
地理教学资源就在我们身边，让我们用心发现资源，利用好我们身边的地理资源，更好的服务我们的地理教学。让学生在兴趣中学习，让学生在玩中学，在学中玩。在快乐的气氛中把我们地理知识学习。
参考文献：
关键词：自然地理；人文地理；主要资源；教学质量；资源是多种多样的；事半功倍；身边的地理资源；兴趣培养
摘要：利用身边地理资源，促进农村地理教学。教师应注重身边资源的有效利用。选择身边的资源教学更好的服务教学。
中图分类号：G623.4
在中学，地理教学是一个难教难学的基础课程。说它难教，是因为他是一科内容广泛的学科。在初中他不仅包括自然地理，人文地理。还包括摘自：毕业论文格式www.7ctime.com
天文，气象，社会热点问题，战争实质问题，环境问题等等。繁复的问题罗列在一起，让学生在课堂的四十五分钟的时间内掌握对学生来说是个难题。说地理难学，是因为地理学科信息量大。比如一张美国地图，我们要让学生掌握的他的位置（经度，纬度，周边的国家，和大洋的位置）、他的国家首都，主要城市，地形，主要的气候、河流、植被、粮食作物、城市分布、主要资源、社会问题、解决方法等等。这样难题摆在地理教师面前，我们作为基层教师应该知难而上，利用兴趣教学，充分利用身边的地理资源进行有效的地理教学。现在把我在多年的地理教学中的一些经验介绍给大家。
什么是教学资源？其实，我们身边的教学资源无处不在。他广泛存在我们的生活中。只要能在课堂中说明问题的实质就是资源。例如说明太阳、地球、月亮位置关系的问题时。我们可以通过月亮的圆缺说明问题。同学都知道每个月都有月亮的变化。那都是又为什么呢？要让学生知道发光体只有太阳，月亮只是个反光体。地球、月亮都围绕在太阳的身边。由于位置发生变化，我们看到的月亮也有变化。
教师应该思考地理教学资源的有效利用，更好的服务教学。利用好各种有效的地理资源能事半功倍的完成地理教学。所以，教师应该重视地理资源的开发和利用。在日常生活中不断的学习新的知识，注意积累有用的信息。通过和其他学科的知识的累加完成地理教学。利用特殊的日期和时间进行地理的教学和复习，使地理的教学更贴近生活。重视地理教学资源的开发可以使我们的学生学习时更加的容易，有效的提高教学成绩。提高教学质量。综上所述，利用好地理资源能达到意想不到的效果。那么在上课时我们用什么样的地理资源呢？
首先是书本上的资源。要充分利用地理教科书，因为上面的资源是经过很多专家的多年研究的结果。他能有效的解决教学中的大部分知识。这个大家都知道，也能做的很好。我们在教学中也有补充我们成熟的有效资源，让我们的地理课生动活泼。我们要选择我们身边的人和事，选择我们天天生活能体会到的实例，选择学生都知道和可以理解的事物。我们要选择好的，正面的正义的实例，选择好的正面教育。使我们地理教学和德育教育有效地结合。在教学中我们的资源是多种多样的，所以，我们教师应该选择最好的，最有代表性的资源进行教学。
其次是利用好地理资源，是我们的地理课生动活泼。让我们课堂大家充分展示自己，让学生也能有效的利用资源说明自己掌握的知识。让学生发现自己身边的地理资源，展示自己的资源，让学生有成就感。更好的学习地理知识。
最后是兴趣教学。兴趣是做好的老师，让学生自己在课堂中发现问题，自己尝试解决问题。让兴趣指引学习。通过多年的教学积累，发现要想学好地理，利用地理资源吸引学生的兴趣，让兴趣培养学生学习热情，能更好的学习地理知识。
地理教学资源就在我们身边，让我们用心发现资源，利用好我们身边的地理资源，更好的服务我们的地理教学。让学生在兴趣中学习，让学生在玩中学，在学中玩。在快乐的气氛中把我们地理知识学习。
参考文献：