试述作文小学作文教学对策

论文导读：为什么写的好，导致学生不能很好领会课文的精彩内容，透彻理解课文的深意，这对阅读指导课的效果大打折扣。正确的阅读方法是不仅让学生积累好词句，更要让他们知道词句好的奥妙之处，这样才能真正提高学生的写作能力。（四）学生对作文写作兴趣不高尽管学生在学校拥有丰富多彩的学习和生活，但是一旦让他们真的用笔表达出来
[内容摘要]小学语文作文教学提倡自由表达，表达个人的真实感受，书写心灵，注重创新，提高学生语文综合素养。本文着重分析在小学语文作文教学中存在的问题，并提出优化策略。
［关键词］小学作文教学；问题；优化策略
小学生语文功底薄弱，学习和观察能力差，驾驭和组织语言的能力低，因此作文时学生常感觉无处下笔或下笔无话可说，即使勉强完成一篇作文，内容往往大而空，用词不准，条理不清。语文教师应有意识地培养学生的作文素养，从学说完整通顺的一句话，到用字词书面造句，为作文教学打基础。下面笔者谈谈小学语文教学中存在的问题和如何优化教学策略。

一、小学语文作文教学中存在的问题

(一)扼制的学生创造力

小学教育存在一个突出的弊病，就是有时扼制小学生的创造力。小学生在接触到作文学习时，整个身心都处于活泼多变阶段，只要老师清楚认识到这一点，并采取正确方法引导学生，就可以拓展他们的视野范围和思维，有效提高他们的写作能力。而现存的某些教学方式使学生形成了千篇一律的写作模式，扼制了学生的创造力发挥。

(二)忽略了作文完成后的修改

学生作文前的指导必不可少，但如果过于重视写作前指导，而忽略完成后的修改，那么写作教学效果很难得到真正提高。现在有一部分教师以自己教为源于：论文提纲格式www.7ctime.com
中心，对学生的自我主观意识不予重视，对作文的选题、找资料、制定写作大纲、写法等花大量时间和精力进行分析教授，但对完成后每篇作文的学生想表达的话语、精彩的地方、语法错误等不予认真分析和纠错。

(三)学生对课文理解不够深入

教师在授课中围绕文字内容展开教学，通常会指出哪些地方写的非常好，但却较少深入解释为什么写的好，导致学生不能很好领会课文的精彩内容，透彻理解课文的深意，这对阅读指导课的效果大打折扣。正确的阅读方法是不仅让学生积累好词句，更要让他们知道词句好的奥妙之处，这样才能真正提高学生的写作能力。

(四)学生对作文写作兴趣不高

尽管学生在学校拥有丰富多彩的学习和生活，但是一旦让他们真的用笔表达出来，很多学生就会望文生畏，考虑很久下不了笔，由此对作文课并不很感兴趣，甚至有点抵触。因此，怎样提高学生对作文课的学习兴趣，是教师重点需要考虑的。

二、小学语文作文教学的优化策略

(一)注重学生的观察能力

作文写作离不开生活，只有抓住了生活中的点点滴滴，才能写出优秀的论文。小学阶段的作文主要以“叙事”题材为主，这些“事情”只要留心观察生活，就一定可以找到。小学生的思维还不善于“编事情”，所以要着重培养学生的观察能力，为作文写作打下坚实基础。在日常教学中，教师要让学生注重观察和积累生活中有意义的事情，养成用心观察和体会的良好习惯，锻炼学生的观察能力，然后让他们用文字描述这些生活素材，展示给大家看。如此，学生在日后写作过程中，就会知道并联系这些生活素材去加工运用。日积月累，通过不断观察，学生可以获得非常丰富的写作素材。

(二)注重学生的阅读能力培养

阅读好文章，可以让学生学会如何运用词句和修饰手法，如何运用语法和格式技巧，帮助学生拓展知识，活跃思维。在授课时，教师可以通过让学生扩写、缩写或仿写阅读过的文章，提高他们的阅读水平：若文章篇幅较长，可以集中学生一起阅读，并给学生一定时间进行概括缩写；若是初步学习阶段，还不具备概括缩写水平，可以让学生抄写自己喜欢的语句段落，老师根据抄写的内容引导他们思考文章的主要思想；若文章篇幅短小精辟，可以让学生发挥想象力进行扩写，提高学生的表达能力。

(三)让学生养成积累的习惯

1.引导学生热爱生活，发现生活之美

生活是写作的源泉，只有热爱生活，才能写出真挚的美文。教师要把对生活的热爱之情传递给学生，让学生领略大自然之美，体验丰富多彩的课余生活，参加各种有意义的集体活动，如植树、养殖、助老助残等，让学生热爱生活，做创造生活的小主人。

2.引导学生善于发现，勤于思考

热爱生活，并不一定能发现生活之美，还需要老师指导学生观察、发现，去看、去听、去思考，发现自己还未发现的东西，获得更深的感受。生活并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要认真用心去发现，去思考，总会有新发现等着你：今年的梨花开得比去年早、妈妈新增的一根白发、某某同学讲话喜欢做的手势。只要勤于观察论文导读：学习有关的资料，更能使学生广泛阅读。学生还可以在家长或教的师带领下参观科技馆、博物馆，或去参观名城古迹，增加对事物的直接经验，达到“读万卷书，行万里路”的效果。总之，小学作文教学的重要性不言而喻。教师要加强学生作文能力的培养，充分重视作文教学的重点和难点，运用科学、合理、有效的作文教学策略，提高学生的作文
，保持一颗好奇心，有自己的体验和感受，就会不断有收获。学生这些新发现、这些思考，会为作文不断积累新的素材，作文就会有写不完的内容。

3.创造条件，增长学生阅历见识

互联网像一本百宝书，可以为学生提供享用不尽的文学资源。学校只要具备多媒体网络辅助教学条件，就应该鼓励学生上网学习，使学生不仅可以查询和学习有关的资料，更能使学生广泛阅读。学生还可以在家长或教的师带领下参观科技馆、博物馆，或去参观名城古迹，增加对事物的直接经验，达到“读万卷书，行万里路”的效果。
总之，小学作文教学的重要性不言而喻。教师要加强学生作文能力的培养，充分重视作文教学的重点和难点，运用科学、合理、有效的作文教学策略，提高学生的作文能力。
参考文献：
李剑莉.论学生写作兴趣的培养[J].青年文学家， 2011（2）
王学荣.引领学生爱上写作文[J].文学教育（上）， 2010（11）
（责任编辑 史玉英）