试议教材利用教材，让学生享受读书

论文导读：课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。它有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进思维，有助于学生心理品质的成长。《全日制义务教育语文课程标准》也指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在平时的教育教学中，我努力让学生多读课外书，甚至布
一位印度哲人在《播种》中写道：把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个人生。学生的读书也是一个播种的过程，收获的是知识的芬芳，酝酿的是美好的未来。
小学语文教材内容丰富、风格各异、体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵。可以这么说，入选小语教材的每一篇课文，都是文质兼美的佳作，它们以无穷的魅力陶冶孩子们的心灵，在孩子们生命的成长历程中烙下许多美好的印记。每逢新学期拿到新书，孩子们看得最多的就是语文书。语文新课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。它有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进思维，有助于学生心理品质的成长。《全日制义务教育语文课程标准》也指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在平时的教育教学中，我努力让学生多读课外书，甚至布置了一些读书任务，但却时常遭遇尴尬。现在的学生如果教师没有布置具体的任务，他们总会以各种各样的理由来为自己开脱；如果教师对学生的读书提出各种要求，让学生写上自己的感受体会，多问几个为什么、不理解的地方做上记号、学学作者的写法等，这些要求就又如枷锁般套牢孩子，禁锢他们的心灵。久而久之，课外阅读就成了一种任务、一种负担，学生不愿意读。所以，在习惯培养的初始阶段，我们应更多关注学生的兴趣，而非急功近利的读书结果汇报，努力激发学生的阅读期待，让学生享受阅读的快乐。

一、努力诱发学生的阅读期待

阅读期待是阅读时的一种心理倾向，是一种综合的阅读要求与水平，是引发阅读主体的阅读活动达到一定目的的内存动因。它一方面唤醒阅读主体的阅读意识，另一方面使阅读主体积极主动地投入到阅读活动中去。可以说，学生的阅读期待决定着阅读活动展开的有效性。因此，在阅读教学中，我们要不断地诱发、调整、强化学生的阅读期待，提高阅读质量。那如何诱发学生的阅读期待呢？ 兴趣是最好的老师。有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投入到书的海洋中去。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。这就需要教师用拨弦、点火的方法去引导、感染，以引起学生的共鸣。
童话是儿童成长必不可少的精神营养。无论孩子在想象世界如何恣意遨游，他们最后总是在童话创设的摇篮里 “安全着陆”。所以，儿童非常喜爱读童话作品。苏教版小学语文教材中，有许多童话故事。有向学生介绍自然常识的，如《我应该感到自豪才对》《小露珠》等；有向学生展现科技成果的，像《跟踪台风的卫星》《水上飞机》等科普童话；有故事中蕴含哲理的，如苏教版第三册第四组的课文《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》，这四篇都通过生动的童话故事揭示一定的哲理，这样让孩子们在一座座“美丽的城堡”中潜移默化地受到教育。

二、适当点拨阅读方法

每接手一个新班级时，我都会告诫自己：一定要给孩子们留下点有意义的、值得回味的东西。在这样的告诫下，我便会向着自己所向往的理想班级迈进，那就是“师生共读，打造书香班级”。我始终坚信，书香弥漫，真的可以使俗人变得高雅、武夫显现柔肠。一个具有浓郁书香气息的班级是一个与众不同的班级，一个具有浓郁书香气息的班级是孩子们健康快乐成长的最佳乐园。根据学生年龄特点及知识水平，我们要教会学生按顺序看懂文章：读一本书、一篇文章，要弄明白事情怎样从头说到尾，先说什么，再说什么，最后说什么；要分步阅读，边读边想边记。遇到一篇文章，先通读全文，掌握主要内容，然后分步阅读，边看边想原文说了什么人和事，懂得了什么道理，有兴趣就写写简短的笔记。教学中坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”的原则，把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富语文材料，扩大了知识面。

三、立足课本向课外延伸

阅读教学要立足于课本，但也不能局限于课本。苏教版教材中有许多文质兼美的课文，教学中由课内带课外、由精读带博读，不断开阔学生的视野，扩大学生的阅读量。这对当代的学生，特别是小学生是迫在眉睫的事。如，教学《海底世界》后，我论文导读：读书氛围，培养学生良好的读书习惯，让他们在读书活动中热爱生活、热爱学习，不断进取、不断创新。与书相伴，让学生享受读书的快乐，我们责无旁贷。上一页12
们可将学生带入《海底两万里》，让他们在书的海洋中尽情地遨游；教完《哪吒闹海》这篇课文后，我设下疑团：“哪吒闹海，闯下了杀身之祸，他能躲过这一劫吗？据说他被迫自尽了，但魂归无所，后来怎么又变成了哪吒三太子呢？想了解这些就到《封神演义》和《西游记》中去寻找答案吧。《封神演义》和《西游记》都是最受小朋友们喜爱的书，它们被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。
《三顾茅庐》一课教完后，我布置学生课外阅读《三国演义》，书中有很多精彩的故事，如“草船借箭”、“空城计”、“挥泪斩马谡”等给学生留下了深刻的印象。不仅如此，其中不少的语言也有很强的生命力和适用性。如人们用“过五关斩六将”比喻一个人的成绩，用“走麦城”比喻一个人的失败，用“桃园结义”形容几个人结为兄弟等。与《三国演义》有关的成语、俗语、歇后语很多，如乐不思蜀、望梅止渴、过五关斩六将、万事俱备只欠东风、司马昭之心路人皆知、大意失荆州、人在曹营心在汉、赔了夫人又折兵、三个臭皮匠顶个诸葛亮、刘备借荆州——有借无还、张飞穿针眼——大眼瞪小眼等。在主题班队会“走进三国”中，学生通过说、唱、演、考等多种形式，进一步加深了对《三国演义》的理解。
书籍就像蔚蓝的大海，翻滚着万顷波涛；就像肥沃的土地源于：论文参考文献标准格式www.7ctime.com
，蕴藏着无尽的宝藏；就像广阔的天空，人人对它痴迷，对它向往。“书是人类进步的阶梯。”“读书是与最高尚的人交谈。”读书能使人充实，给人力量，让人自新，催人奋进。读书永远是人生的一个重要的组成部分。作为一名语文教师，我们要营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的读书习惯，让他们在读书活动中热爱生活、热爱学习，不断进取、不断创新。与书相伴，让学生享受读书的快乐，我们责无旁贷。