浅议浅谈有效指导农村小学生课外阅读对策学生

论文导读：　首先：指导学生"该读哪些书"语文课程标准确定了学生课外阅读的必读书目。教师应根据课程标准进行推荐，还可以推荐名家名篇等。其次，应该教学生"怎样阅读课外书"。"方法很多，略举以下几种：1、诵读。诵读最适合于那些声情并茂的课文，如诗歌、写景或抒情的散文等。

2、背诵。从语文教学实践中看，背诵是一项非常有意

摘要：目前，随着网络的愈加发达、科技的日益进步，越来越多的农村小学生可以接触到除书本以外的知识，但是如何引导他们形成正确的阅读行为和习惯，已经成为当代教师们义不容辞的责任。本文就农村小学生课外阅读的现状进行了抽样调查，分析存在问题的原因，并提出了有效解决农村小学生课外阅读问题的五大策略。
关键词：农村小学生；课外阅读；现状；策略
中图分类号：G623.23
当今社会，随着影视业的迅速发展，国内外的动画大片及影视作品，让孩子们流连忘返。随着科技的发展，极具诱惑力的玩具，游戏充斥着孩子们的生活。与人们生活紧密联系的网络也成为孩子们的杀手......图书与它们比起来可能没有视觉上的感官刺激，从某些角度来说孩子认为读书是"苦差"。如何让孩子喜欢阅读成为我们教师义不容辞的责任。

一、农村小学生课外阅读的现状及分析

以下是对泗洪县大楼小学和金锁镇小学832名小学生阅读情况调查结果的分析。
课外阅读调查表：
通过问卷调查、访谈以及学生学习水平评价等多种方式，让我们了解到当前农村地区小学生课外阅读的兴趣不浓，读书太少，阅读面太窄，缺乏有效的方法指导。存在这些问题的主要原因有：
其一、教育主管部门单一的以考试成绩作为评价的标准，导致老师过分看重考试、检测的成绩，因此，小学生语文的课外阅读理所当然地受到忽视。
其二、农村教师没有对小学生进行系统、科学、有效的阅读指导，他们感受不到课外阅读的乐趣，课外阅读无法成为其内驱力。而农村地区学生家长的文化素质相对低下，认为读课外书不利于成绩的提高，不让孩子读课外书。
其三、受客观条件的制约，农村地区学生阅读资源相对欠缺，家庭及学校均无法给学生提供足够的阅读资源，这直接影响了小学生课外阅读兴趣的培养及阅读能力提高。

二、农村小学课外阅读指导的策略

为了培养农村小学生的兴趣，提高农村小学生的阅读能力，使大阅读教学在农村小学深入地开展，可以采取以下措施：

(一) 减轻学生过重的课业负担

(二)给学生提供足够的阅读资源

(三)培养学生的阅读兴趣

(四)指导方法，形成阅读习惯

有了兴趣，就能使学生产生阅读。有了氛围，就能养成良好的读书的习惯。古人云："工欲善其事，必先利其器"指导学生掌握正确的课外阅读方法是提高阅读能力的关键。
首先：指导学生"该读哪些书"语文课程标准确定了学生课外阅读的必读书目。教师应根据课程标准进行推荐，还可以推荐名家名篇等。
其次，应该教学生"怎样阅读课外书"。"方法很多，略举以下几种：

1、 诵读。诵读最适合于那些声情并茂的课文，如诗歌、写景或抒情的散文等。

2、背诵。从语文教学实践中看，背诵是一项非常有意义的综合训练。背诵是熟读的结果，也是诵读遍数的积累，随着诵读遍数的增加，诵读者的理解，体会也在层层加深；背诵还可以规范学生的口头语言，有助于发展学生的思维，激发学生学习的兴趣，培养学生认真读书的习惯。
3、摘抄。俗话说得好：好记性不如烂笔头。在教学中我常常引导学生随时运用摘抄本，把课外阅读中读到的好词佳句，精妙文段摘录下来，也可摘抄名人名言、俗语、谚语、广告语，对联、诗歌，更可以摘抄富有知识性的史料，以便在以后的阅读与写作中运用。
需要指出的是：教师应与学生一起探讨课外阅读的方法，帮助学生在阅读中收获知识，受到熏陶，得到启迪，享受乐趣，并形成自己的阅读个性，养成良好的阅读习惯。霍姆林斯基曾说："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈"。如果读书成了学生的一种习惯，它必将对其一生产生深远的影响。

(五)实施评价，完善读书制定

缺乏科学的、有效的评价标准，就难以对学生的课外阅读进行发展性的跟进，学生课外阅读的自觉性与自主性也就就无法形成。因此，建立一套科学可行的课外阅读评价体系是非常必要的。建议从以下几个方面入手：

1、按年级分阶段选择阅读内容

新《大纲》对小学阶段的阅读量作了明确规定。根据《新课标》精神，着眼于学生的终身发展，可以确定每位学生在各年段期间必须读完的书的量。

2、建立个人课外阅读记录

为了能随时了解学生的阅读进度，及时评价、督促，可以建立个人阅读记录表。学生把自己阅读情况做好记录，也可论文导读：许多的问题，课外阅读的考核评价体系还有待构建和完善，课外阅读考核的内容、方式方法有待进一步合理化，如何使课外阅读更好地发挥对小学生语文学习的促进作用，还有待我们思考和探索。纵观世界源于：论文大纲www.7ctime.com各国，凡是崇尚读书的民族大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本
以促进学生自我监控，学生的参与评价对其主体作用的发挥起到了保证作用。
如下表：

3、建立阅读考级制度

阅读考级则是对学生课外阅读成效的认定。它是检验课外阅读内容、巩固课外阅读效果的一种有效手段。开展阅读考级，能让学生明确阅读的目的，从而极大地调动其参加课外阅读的自觉性和积极性。
目前，课外阅读已逐渐引起农村地区广大老师和家长的重视，在"大语文"的视野中，课外阅读不仅仅是学生语文学习的"点缀"，我们必须给学生创造一个广阔的语文学习空间，通过大量的课外阅读，有效地提高语文学习的效率。尽管对学生的课外阅读指导有各种的策略可以实施，但同时存在许多的问题，课外阅读的考核评价体系还有待构建和完善，课外阅读考核的内容、方式方法有待进一步合理化，如何使课外阅读更好地发挥对小学生语文学习的促进作用，还有待我们思考和探索。纵观世界源于：论文大纲www.7ctime.com
各国，凡是崇尚读书的民族大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。酷爱读书不能不说是犹太人在亡国两千年后，又能重新复国的重要原因。酷爱读书，不能不说是犹太人不仅在全世界的富豪中名列前茅，而且在诺贝尔获奖得主中也有惊人比例的重要原因。阅读虽说不能改变人的命运，却可以改变人的性格，阅读不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点。