阐述信息技术积极信息技术教学新策略，有效提高教学效果

论文导读：生正处于活泼好动的年龄，对什么都有点儿好奇。在上计算机这门课的时候，大多数学生比较喜欢上计算机操作课，而对理论课兴趣不大，理论课在学生看来很是枯燥。针对这一现象，利用形象的比喻和身边的实际例子来对学生进行讲解。如我会先示范几个例子，然后以发问的形式和学生展开互动。我先举例，听到校园里的铃声，传递的是上课下课
信息技术是一门飞速发展的技术，它在初中教学中的应用是社会发展的需要，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，越来越受到教育界的重视和学生的喜爱。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，作为信息技术教师，我们要不断更新教学方法，保持教学方法多样性、灵活性和创新性。设计出更多有效的信息技术教学方法，使得信息技术教学效果不断提高。
信息技术教学方法兴趣信息技术是一门飞速发展的技术，如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使学生在喜爱中将创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，是所有从事此门课程的教师要努力研究的。通过对信息技术这一学科的特点分析，结合这一时期中学生成长的一些特征，我在几年来的初中信息技术教学中进行了一些尝试，采用了以下几种教学方法，并取得较好的教学效果。
要让学生能够正确认识信息技术这门课，端正学习思想。在正式展开信息技术教学之前，教师可以先对学生讲解一下关于信息技术的由来、发展和重要性，我们生活在一个信息技术发展迅速的年代，具备一定的信息技术能力已是我们生活、学习和工作中越来越不可缺少的一部分。信息技术课程不仅仅是“玩电脑”这么简单，要正确使用，真正理解它的使用价值。教师可以通过介绍一些计算机方面的名人名事，用他们的成功事迹来向学生说明，另外计算机还可以进行网络交谈、资源下载、网络旅游、远程教育等，要让学生明白很多时候计算机网络技术在我们学习工作中是必不可少的。通过讲述计算机的广泛应用和重要地位，
首先，让学生在思想上便形成对计算机的重视，进而能够更好地学习信息技术这门课程。其次，引起学生兴趣，将学生的注意力拉到信息技术堂课教学中。想要吸引学生的注意力，首先就是要明白学生的眼球盯在哪里，脑袋想的是什么，怎么样就能将教师所教内容和学生所好联系在一起，这一时期的学生又存在哪些特征等。初中生正处于活泼好动的年龄，对什么都有点儿好奇。在上计算机这门课的时候，大多数学生比较喜欢上计算机操作课，而对理论课兴趣不大，理论课在学生看来很是枯燥。针对这一现象，利用形象的比喻和身边的实际例子来对学生进行讲解。如我会先示范几个例子，然后以发问的形式和学生展开互动。我先举例，听到校园里的铃声，传递的是上课下课的信息;闻到饭菜香传递的是该吃饭的信息，看到树上冒出的嫩芽传递的是春天来临的信息……通过这几个例子，学生们逐渐理解我的意思，开始根据自己的实际生活中所接触到的，积极发言，他们的注意力也逐渐回归了课堂。并且，教师不断改善教学方式，创新教学课堂。每节课堂都是一种教学方式，时间久了，学生会感觉很无味，所以要不断创新课堂内容，改善教学方式方法。每节课通过不同的教学方式，可以使学生时刻保持对信息技术这门课程的新鲜感。这一时期的学生对“新的事物”喜欢居多。所以，教师要针对这一特点着手，不断创新。进行每节课之前，教师都要做详细的课堂计划，每节课内容不同，在进行上节课复习时，要有别于上节课的教学方法。例如，在讲解ppt这一板块时，以往都是教师示范，学生模仿。在教学一段时间后，教师可挑选部分学生作品，让学生当回小老师，根据自己所学到的演示文稿知识，准备简单的教学案例，规定一个时间，让学生进行讲解和操作，每个学生都要进行，学习较差的学生可私下找老师辅导，这样让学生亲自操作，可以学习得更加透彻，效果更佳。
还有，引导学生将所学到的信息技术运用到实践中去。信息技术教学大纲中明确指点出，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。学习信息技术的最终目的是为了能够运用到实际中去。所以，在教学过程中，我会根据平时生活学习和工作中能够运用的内容，设计任务。例如，在excel学习中，我会给出一个事先列好数据的工作薄，然后根据列出的步骤事先示范怎样操作，怎么计算该数据的平均值、总值，怎样按从大到小排列，这样的技术操作在哪些情况下出现等。然后，给出学生一张成绩单，让学生单独操作。或者学生根据自己所接触到的数据，自己建立工作薄，只要熟练操作所学技术即可。最后，鼓励学生运用自己所学的知识，帮助家长或者老师的工摘自：毕业论文格式设置www.7ctime.com
作，将所学信息技术逐渐深入到实践中去。当然在这个过程中，学生的信息技术能力肯定会有一定的差异性，对表现较好，成绩优秀的同学要予以表扬，给论文导读：2
他们机会积极表现，程度较差的同学要经常鼓励，适时辅导。
我所讲述的几种教学方法不是单一独立的，每个方法之间都能相互联系，相互促进。我们经常提到“教无定法”，因为每个时期的教学内容不同，教学对象不同，教学环境不同，教学方法上肯定也要不断变化。作为信息技术教师，我们要不断更新教学方法，保持教学方法多样性、灵活性和创新性。设计出更多有效的信息技术教学方法，使得信息技术教学效果不断提高，学生学到更多有用的知识，回报社会!
参考文献
宋海静.浅谈中学信息技术教学
王健.任务驱动教学在信息学中的应用
[3]马俊华.初中信息技术课教学模式初探.