试谈浅谈初中英语早读课学术

论文导读：
早读作为一种传统的教学形式存在于学校中，不论是过去还是今天，它的重要性是不言而喻的。早读的好处很多，能够培养学生语感、口语表达能力及好的读书习惯等。在努力抓英语课堂教学的同时，应重视研究和高效利用英语早读课。
早读课一般只有20～30分钟，但如何上好早读课却是一个值得探讨的问题。有的英语教师对早读课不屑一顾，认为只有那么一点点时间，于是就让学生自己在教室读；有的教师虽然到场了，但却是让学生自己毫无目的地读，不作任何指导；还有些“珍惜”时间的教师利用早读课讲课，评讲作业。利用早读课讲课的教师认为：“现在教材内容那么多，岂能让他们浪费宝贵的时间，还不如我上课呢！”他们把早读课当成了学校给英语这门学科附加的一节辅导课。其实，语言的学习不能只看眼前的利益。初中英语教材更换之后，内容增加很多，进度安排也很紧张，但如果没有学生自身语言知识的积累，还是会收效甚微。语言学习的最终功能是交际，要会开口用英语交际还得从重视英语朗读做起。事实上，在早读课这一时段，教师应引导学生大声地朗读、拼读单词、背诵课文或是练习语音语调等。有效的英语早读课，可以从以下三方面着手。

一、教师布置早读任务，学生互相检查

学习和识记的效果离不开教学目的任务。因为目的任务明确是会直接影响人的学习记忆的自觉、积极性、主动性，以及计划性。在意识记忆中，记忆任务越明确越具体，效果越好。因此，在每节早读课的开始，教师应针对性地布置好当天的读书任务，把目标明确地写在黑板上，使学生做到有的放矢。
每位教师可以根据各班的具体情况将自己的早读课分为几个阶段。笔者一般是将早读课分为两个阶段：自读、互查。学生在自读阶段（8～10分钟）必须大声地朗读背诵当天的读书任务，而互查的主要形式是学生自行组成4人小组，以合作的方式呈现，每人分别将所读、背的成果展示给组员及组长。在这样反复进行的过程中，不仅能提高学生读书背书的兴趣，同时还能提高学生听英语的能力及评价的能力。虽然是简单的读、书背书，却能让孩子们在合作的氛围中找到学英语的乐趣。

二、教师安排早读方式，学生自主选择

科学合理地组织安排早读的方式，不仅能构建和谐的英语早读课，更是英语早读质量的保证。笔者在平时的早读课中通常是提供给学生几种方式，鼓励他们每小组选择其中的一种并在互查阶段合理地运用起来。笔者所用到的方式通常包括以下几种：一是竞赛。规则为：每小组4人以竞争的方式来呈现自己的背诵成果，看谁背诵的时间最短，背诵的效果最佳。二是个体读和集体读相结合。规则为：由小组内基础较好的同学领读，其他同学跟读，最终能达到一起连读连背的效果。三是对话编写或小品展示的形式。这一方式对学生的能力要求较高，要求每小组4名同学将所背内容重新编写成对话然后再表演出来，达到真正运用英语的效果。

三、教师认真设计早读内容，促进学生进步

1.熟读教材

朗读是英语学习中一个非常重要的环节，通过大声朗读，学生既可以提高口语能力，又可以培养语感。因此，在早读课朗读单词、短语和课文应为常规任务，根据教学计划做好每天的安排，向学生提出具体要求并检查落实。

2.重视听力教材

句型是在学习者的脑海中建立英语语境的重要一环。真正掌握句型不但要在学习者的大脑中“贮存”有大量的句型，而且要求在使用时可以灵活地“调取”。笔者发现听力材料中把一个单元的重要句型都运用在对话里了。这样听力材料就成为了早读的一个内容，让学生扮演角色，还互换进行对话，在一个个语境中训练所学句型，同时要求学生课后模仿编写和进行对话，这样不但可以培养学生逐渐形成对特定场景做出快速语言反应的能力，而且经常进行口头交流活动是巩固单词的最好的实践。

3.背诵课文

背诵是知源于：毕业论文致谢词范文www.7ctime.com
识输入和积累的一种有效途径。学生在熟读课文，理解大意之后背诵一些重要的句子和段落，有助于学生巩固所学的单词、短语、语法、句型等基础知识。对不同学习水平的学生有不同的要求，背诵由少到多，从易到难，循序渐进，并且采取结对形式或在小组中交叉进行检查。实践证明，学生背诵的课文越多，他们的表达方式就越丰富，学习兴趣就越浓，英语表达能力、阅读能力，以及综合运用能力都会随之提高。
按照教学计划进行单元教学的同时，根据每单元内容从课外资料中精选2～3篇与单元话题相关的短文作为早读的一个内容，文章一般为150～200个单词，文体不同，信息量大，把词汇与学生感兴趣的信息绑在一起，学生很容易记住单词。另外，由于这些短文所含生词不多，基础差的学生借助字典或小组成员的帮助完全有能力朗读，从而保持了学习的信心与兴趣，而基础好的学生每单元都能背诵1～2篇。这就真正实现了我们的一个教育目标：“缩小两极分化，人人都在进步。”学生带着愉悦的心情来欣赏精美的文章，通过大声朗读可以刺激脑部神经系统，从而不断地提高记忆能力、思考能力、阅读能力和写作能力。
早读课是初中英语学习不可或缺的教学阵地，只要能充分利用起来，不但能对日常的英语教学起到补充作用，还能提高学生对英语学习的兴趣。英语教学实践告诉我们，抓好英语早读课对学生的英语水平提高能起到很大的积极作用。只要我们能做到有目的、有计划、有措施、讲方法，就一定能有效地开展早读课，持之以恒就一定能收到良好的教学效果。
〔责任编辑：陈晨〕