浅论高效高中化学实施“352高效课堂”之反思

论文导读：复习还是专题复习，学案都能够起到重要作用。通过习题式学案的训练也有助于提高学生能力。三、“学案教学”的优越性“学案教学”教师投入的精力多，教学中所使用的材料是教师精心组织的材料，是学生真正需要的东西。教师不需要在学生已经懂了的问题上花费工夫，这切实提高了教学效率。克服了课堂讲授中学习的盲目性，增强
“352高效课堂”是以学案为载体，学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生在学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动——探究”提供课堂时空。通过我校半年多来实施学案教学，我觉得在实施学案教学中有以下三方面值得反思。

一、学案的设计

“学案”是教师依据学生的实际水平而编制的学习方案。在编制“学案”时，重视思路、方法的引导，学案没有固定不变的格式，可以根据学习内容、学习目标和学生的实际情况而设计。
1.明确学习目标。在学案中向学生展示要掌握的基础知识，要达到的目标。克服学习的盲目性，使学习更具针对性。
2.学习方法建议。把学习方法教给学生，师生共同解决重点和突破难点。通过观察、实验、对比、归纳、讨论等方法培养学生化学思维能力。
3.知识框架化。化学知识繁多冗杂，但又有其内在的逻辑联系。知识系统化，能让学生形成知识的框架，便于知识的掌握。
4.问题导学。问题导学可以分为教师提出问题和学生提出问题。教师提出问题最好选择具有创新性的问题。利用学案的便利，给学生适量的化学材料，通过材料的阅读和理解来讨论和研究
问题。
5.优化训练。训练巩固是学生掌握知识必不可少的一个环节，训练巩固包括课堂训练和课后作业两种形式。

二、学案的功能

1.指导学生预习。预习是一种常规的学习方法，目的是为上课做准备，有利于学生自学能力的培养。如果要做到提出问题，更需要预习思考。学案在学习目标，学习方法等方面有重要的指导
作用。
2.课堂学习的载体。重点、难点的把握与分析，知识的系统化，问题的思考与解决，练习的及时处理都为源于：论文封面格式范文www.7ctime.com
课堂学习提供方便。整个课堂教学以学生为主体，训练为主线，自主学习能力培养为方向。
3.用于复习巩固。化学阶段学习的总结，知识的归纳，是化学学科复习必不可少的。无论是章节复习还是专题复习，学案都能够起到重要作用。通过习题式学案的训练也有助于提高学生能力。

三、“学案教学”的优越性

“学案教学”教师投入的精力多，教学中所使用的材料是教师精心组织的材料，是学生真正需要的东西。教师不需要在学生已经懂了的问题上花费工夫，这切实提高了教学效率。克服了课堂讲授中学习的盲目性，增强了学生学习的积极性和主动性。
1.增强教学的交流性：“学案教学”把教学重心由教师如何教转移到如何让学生学会、会学，用“学案”来沟通师生之间的教学关系，增强了教学的交流性。
2.“素质”与“应试”兼顾：教学改革要处理好素质教育与应试的关系。“学案教学”正是力求最大限度地调整好两者之间的关系。学生利用“学案”自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用已掌握的知识解答“学案”中的问题。学生有能力自主完成的内容，就可以先让其学习掌握。剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提高课堂教学效率。
“352高效课堂”以学生为主体，学法指导为基础，激发学习动机为前提，问题解决为主线，思维训练为核心，小组协作为动力。面向全体学生，培养自主学习能力，提高了课堂效率。特别是在大面积提高学生的学习成绩上具有十分明显的效果。“学案教学”的改革，着眼于学生的发展，从改革课堂教学模式入手，在很大程度上减轻了学生的负担。同时，教师在实践研究过程中自身素质也得到提升。
（作者单位 陕西省神木中学）