浅议教学法项目教学法在Access数据库教学中运用
最后更新时间：2024-02-06
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论文导读：
摘要：Access数据库作为数据源于：毕业论文致谢词www.7ctime.com
库技术课程中一门重要的专业基础课，不但能让学生掌握数据库技术，还为以后学习更高级数据库技术打好基础。本文根据作者的教学经验，结合职业院校以培养学生实操技能为重心的要求，引入项目教学法，以提高学生的实践动手能力，让学生把所学知识应用到实际工作中去。
关键词：项目教学法；Access数据库
1007-9599 （2012） 15-0000-02
数据库技术已广泛应用于各个领域，掌握数据库的相关知识是计算机专业学生必备的技能之一。《Access数据库应用基础》是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课，该课程培养目标是使学生掌握数据库相关的基础理论知识以及数据库操作的基本技能，它要求学生既要掌握数据库系统的基本知识，又要掌握实际操作技能，培养学生开发简单数据库应用系统和运用数据库的能力，为以后学习大型数据库系统打下基础。
在传统教学模式中，教师将所有问题的具体操作步骤都讲授给学生，学生被动地紧跟教师的思路，很少有机会去思考、探索，学习过程中发生的问题不能及时被发现和改正。这样的教学模式不利于学生自主学习能力的培养。对于职业教育而言，重在培养学生的实际操作能力，传统的教学模式已经难以适应新的教学需要，这就要求在教学方法上有所创新，发挥学生的主体作用。
1项目教学法的特点
项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。
项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在项目教学法的具体实践中，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问。他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。在职业学校、职业教育中，项目教学法有其独特的优势。
2项目教学法在Access数据库教学中的应用
Access是微软公司推出Office系列应用软件之一，是一个非常实用的数据库管理系统。它提供了表、查询、窗体、报表、页、宏、模块7种对象来建立数据库系统。在Access数据库的项目教学中，可以将项目分为综合项目和子项目两种。整门课程作为一个综合项目，学完课程以后学生能够利用Access做成一个功能较为齐全的管理系统。Access的7个数据库对象，可分别作为综合项目的子项目来进行教学，每个子项目都有自己的教学内容、教学要求、学生的实践内容。
在实施教学之前，教师需要准备一些切合实际应用的项目来让学生选择，例如“图书借阅管理系统”、“学生成绩管理系统”、“工资管理系统”等。在项目实施时，为了进一步提高学生的创新能力及协作能力，将学生分成若干小组，每个小组自选一个任务明确的开发项目，并设定小组长，合理分配小组成员各自的工作。同时，教师需要准备一个事先开发好的数据库应用系统，在教学中演示该应用系统的功能，还可以让学生扮演使用者的角色，让学生直观感受ACCESS数据库的基本功能，然后具体了解一个项目所需要完成的各个功能模块，自然地引导学生进入项目开发过程。
下面以一个“学生信息管理系统”数据库应用系统为例，展示该项目中的各个子项目，作为引导学生进行项目设计的实例。
综合项目：学生信息管理系统
子项目一、系统功能分析。学生管理信息系统所要包括的基本功能：需要管理学生的成绩，包括成绩的录入、成绩的修改、成绩的查询、成绩的删除等功能。班级人数管理，包括学生人数的增加、查询、修改以及删除等功能。如果该系统规定专人负责，还需要规定用户名和登录，体现保密性等等。经过分析，可以画出一个基本功能框架，如图所示。
子项目二、创建数据库、设计和建立数据表及建立表间关系。在本数据库应用系统中，需要创建“学生信息管理”数据库，且在“表”对象中设计和建立“学生信息表”、“学生成绩表”、“课程表”。在确定了表、表结构和表中主关键字后，还需要确定这三张表之间的一对多的关系。
子项目三：查询的设计。本系统的查询功能是通过窗体与所建查询连接来实现的。查询时数据库设计目的的体现，因此，首先要创建查询。根据“学生成绩管理系统”查询的需求，需要创建四种类型：选择查询、计算查询、交叉表查询和参数查询。具体内容如下：
选择查询：查询所有学生的“姓名”、“性别”、“出生日期”和“院系”等信息。
计算查询：查询所有学生的成绩平均值、所有课程平均分等信息。
交叉表查询：查询各班男女生人数、各班各科成绩平均值等信息。
参数查询：查询各专业的学生信息、各科的学生信息等。
子项目四：窗体的设计。窗体是用户和数据库交互的接口，通过使用窗体用户可以方便地输入数据、编辑数据和显示数据。窗体的设计如下：
1）在“学生信息管理系统”数据库中，使用向导创建“学生基本信息”窗体。“学生成绩”窗体。
2）创建“学生信息管理系统”窗体、“学生基本信息管理”窗体和“学生成绩管理”窗体，各窗体中需要设计按钮，当点击“学生信息管理窗体”上的“学生基本信息管理”按钮，能打开“学生基本信息管理”窗体。按钮的具体功能用宏对象实现。
3）创建其他功能窗体，如“添加学生”、“删除学生”、“成绩录入”、“删除成绩”窗体等。子项目五：宏的设计。宏是由一个或多个操作组成的集合，每个操作实现特定的功能。宏设计好后就可以通过宏操作将查询、报表、窗体等连接到命令按钮上，单击该命令按钮时，运行相应的宏就会打开对应的查询、报表、论文导读：识与技术，2012，1程响林.项目教学法在《ACCESS数据库》课程中的应用.科技信息，2008，33李丰.Access数据库课程的项目教学法探索.佳木斯教育学院学报，2011，11韩多成（1978-），男，宁夏银川人，助教，本科。研究方向：数据库技术，网络综合布线。上一页12
窗体等。
本系统中需要设计打开窗体的宏，打开查询的宏，打开报表的宏。
子项目六：报表的设计。报表可以将数据库中的数据以格式化的形式显示和打印输出，本系统需要格式化显示学生基本信息、学生成绩和课程信息，需要设计三张报表，学生基本信息报表、学生成绩报表和课程信息报表。
学生在学习过程中，根据自己小组选择的项目，结合老师项目实例中用到的知识点，小组成员共同讨论并完成每一个子项目。在项目实施过程中，对学生在应用上有困难的地方，教师要能及时提供给他们解决问题的方法，引导他们有地可寻有方可找。同时，教师要注意引导学生积极协作，让每个学生随时向小组成员汇报任务的进展情况等，在互帮互助同进步。
为了及时了解学生在学习过程中各种状况，以及对整个教学过程和教学效果的把握，教师要进行过程性评价和综合评价。在学生做完每一个子项目之后，组织学生进行小组讨论学习，总结该项目中用到的知识点，分析项目制作过程中遇到的困难及解决办法，同时向老师提交项目结果。在总项目制作完成后，教师组织每个小组向全班同学进行演示和讲解，先演示自己的数据库项目的功能，然后由小组代表进行汇报陈述，之后老师和学生针对源于：毕业设计论文模板www.7ctime.com
该小组的项目和陈述进行提问，最后老师根据小组的项目、陈述、小组分工等进行综合评价。
在Access数据库的教学中采用项目教学方法，通过解决学生身边的一些实际问题来提高学生对知识的掌握程度，注重理论与实操技能的综合运用，学生的学习兴趣、学习态度和学习方法有了很大变化。通过项目教学法，学生的动手能力、发现问题、分析问题、解决问题能力都有很大提高。
参考文献：
章登科，喻衍红.项目驱动法在高职ACCESS数据库中的应用研究[J].电脑知识与技术，2012，1
程响林.项目教学法在《ACCESS数据库》课程中的应用[J].科技信息，2008，33
[3]李丰.Access数据库课程的项目教学法探索[J].佳木斯教育学院学报，2011，11
[作者简介]韩多成（1978-），男，宁夏银川人，助教，本科。研究方向：数据库技术，网络综合布线。
摘要：Access数据库作为数据源于：毕业论文致谢词www.7ctime.com
库技术课程中一门重要的专业基础课，不但能让学生掌握数据库技术，还为以后学习更高级数据库技术打好基础。本文根据作者的教学经验，结合职业院校以培养学生实操技能为重心的要求，引入项目教学法，以提高学生的实践动手能力，让学生把所学知识应用到实际工作中去。
关键词：项目教学法；Access数据库
1007-9599 （2012） 15-0000-02
数据库技术已广泛应用于各个领域，掌握数据库的相关知识是计算机专业学生必备的技能之一。《Access数据库应用基础》是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课，该课程培养目标是使学生掌握数据库相关的基础理论知识以及数据库操作的基本技能，它要求学生既要掌握数据库系统的基本知识，又要掌握实际操作技能，培养学生开发简单数据库应用系统和运用数据库的能力，为以后学习大型数据库系统打下基础。
在传统教学模式中，教师将所有问题的具体操作步骤都讲授给学生，学生被动地紧跟教师的思路，很少有机会去思考、探索，学习过程中发生的问题不能及时被发现和改正。这样的教学模式不利于学生自主学习能力的培养。对于职业教育而言，重在培养学生的实际操作能力，传统的教学模式已经难以适应新的教学需要，这就要求在教学方法上有所创新，发挥学生的主体作用。
1项目教学法的特点
项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。
项目教学法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在项目教学法的具体实践中，教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问。他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。在职业学校、职业教育中，项目教学法有其独特的优势。
2项目教学法在Access数据库教学中的应用
Access是微软公司推出Office系列应用软件之一，是一个非常实用的数据库管理系统。它提供了表、查询、窗体、报表、页、宏、模块7种对象来建立数据库系统。在Access数据库的项目教学中，可以将项目分为综合项目和子项目两种。整门课程作为一个综合项目，学完课程以后学生能够利用Access做成一个功能较为齐全的管理系统。Access的7个数据库对象，可分别作为综合项目的子项目来进行教学，每个子项目都有自己的教学内容、教学要求、学生的实践内容。
在实施教学之前，教师需要准备一些切合实际应用的项目来让学生选择，例如“图书借阅管理系统”、“学生成绩管理系统”、“工资管理系统”等。在项目实施时，为了进一步提高学生的创新能力及协作能力，将学生分成若干小组，每个小组自选一个任务明确的开发项目，并设定小组长，合理分配小组成员各自的工作。同时，教师需要准备一个事先开发好的数据库应用系统，在教学中演示该应用系统的功能，还可以让学生扮演使用者的角色，让学生直观感受ACCESS数据库的基本功能，然后具体了解一个项目所需要完成的各个功能模块，自然地引导学生进入项目开发过程。
下面以一个“学生信息管理系统”数据库应用系统为例，展示该项目中的各个子项目，作为引导学生进行项目设计的实例。
综合项目：学生信息管理系统
子项目一、系统功能分析。学生管理信息系统所要包括的基本功能：需要管理学生的成绩，包括成绩的录入、成绩的修改、成绩的查询、成绩的删除等功能。班级人数管理，包括学生人数的增加、查询、修改以及删除等功能。如果该系统规定专人负责，还需要规定用户名和登录，体现保密性等等。经过分析，可以画出一个基本功能框架，如图所示。
子项目二、创建数据库、设计和建立数据表及建立表间关系。在本数据库应用系统中，需要创建“学生信息管理”数据库，且在“表”对象中设计和建立“学生信息表”、“学生成绩表”、“课程表”。在确定了表、表结构和表中主关键字后，还需要确定这三张表之间的一对多的关系。
子项目三：查询的设计。本系统的查询功能是通过窗体与所建查询连接来实现的。查询时数据库设计目的的体现，因此，首先要创建查询。根据“学生成绩管理系统”查询的需求，需要创建四种类型：选择查询、计算查询、交叉表查询和参数查询。具体内容如下：
选择查询：查询所有学生的“姓名”、“性别”、“出生日期”和“院系”等信息。
计算查询：查询所有学生的成绩平均值、所有课程平均分等信息。
交叉表查询：查询各班男女生人数、各班各科成绩平均值等信息。
参数查询：查询各专业的学生信息、各科的学生信息等。
子项目四：窗体的设计。窗体是用户和数据库交互的接口，通过使用窗体用户可以方便地输入数据、编辑数据和显示数据。窗体的设计如下：
1）在“学生信息管理系统”数据库中，使用向导创建“学生基本信息”窗体。“学生成绩”窗体。
2）创建“学生信息管理系统”窗体、“学生基本信息管理”窗体和“学生成绩管理”窗体，各窗体中需要设计按钮，当点击“学生信息管理窗体”上的“学生基本信息管理”按钮，能打开“学生基本信息管理”窗体。按钮的具体功能用宏对象实现。
3）创建其他功能窗体，如“添加学生”、“删除学生”、“成绩录入”、“删除成绩”窗体等。子项目五：宏的设计。宏是由一个或多个操作组成的集合，每个操作实现特定的功能。宏设计好后就可以通过宏操作将查询、报表、窗体等连接到命令按钮上，单击该命令按钮时，运行相应的宏就会打开对应的查询、报表、论文导读：识与技术，2012，1程响林.项目教学法在《ACCESS数据库》课程中的应用.科技信息，2008，33李丰.Access数据库课程的项目教学法探索.佳木斯教育学院学报，2011，11韩多成（1978-），男，宁夏银川人，助教，本科。研究方向：数据库技术，网络综合布线。上一页12
窗体等。
本系统中需要设计打开窗体的宏，打开查询的宏，打开报表的宏。
子项目六：报表的设计。报表可以将数据库中的数据以格式化的形式显示和打印输出，本系统需要格式化显示学生基本信息、学生成绩和课程信息，需要设计三张报表，学生基本信息报表、学生成绩报表和课程信息报表。
学生在学习过程中，根据自己小组选择的项目，结合老师项目实例中用到的知识点，小组成员共同讨论并完成每一个子项目。在项目实施过程中，对学生在应用上有困难的地方，教师要能及时提供给他们解决问题的方法，引导他们有地可寻有方可找。同时，教师要注意引导学生积极协作，让每个学生随时向小组成员汇报任务的进展情况等，在互帮互助同进步。
为了及时了解学生在学习过程中各种状况，以及对整个教学过程和教学效果的把握，教师要进行过程性评价和综合评价。在学生做完每一个子项目之后，组织学生进行小组讨论学习，总结该项目中用到的知识点，分析项目制作过程中遇到的困难及解决办法，同时向老师提交项目结果。在总项目制作完成后，教师组织每个小组向全班同学进行演示和讲解，先演示自己的数据库项目的功能，然后由小组代表进行汇报陈述，之后老师和学生针对源于：毕业设计论文模板www.7ctime.com
该小组的项目和陈述进行提问，最后老师根据小组的项目、陈述、小组分工等进行综合评价。
在Access数据库的教学中采用项目教学方法，通过解决学生身边的一些实际问题来提高学生对知识的掌握程度，注重理论与实操技能的综合运用，学生的学习兴趣、学习态度和学习方法有了很大变化。通过项目教学法，学生的动手能力、发现问题、分析问题、解决问题能力都有很大提高。
参考文献：
章登科，喻衍红.项目驱动法在高职ACCESS数据库中的应用研究[J].电脑知识与技术，2012，1
程响林.项目教学法在《ACCESS数据库》课程中的应用[J].科技信息，2008，33
[3]李丰.Access数据库课程的项目教学法探索[J].佳木斯教育学院学报，2011，11
[作者简介]韩多成（1978-），男，宁夏银川人，助教，本科。研究方向：数据库技术，网络综合布线。