试谈计算机辅助计算机辅助教学运用目前状况及对策

论文导读：
摘要：新形势下，计算机辅助教学迅速发展，成为教师课堂中重要的教学手段，本文结合教学实践，探讨计算机教学的应用现状及对策。
关键词：计算机辅助教学；现状；对策
1007-9599 （2012） 15-0000-02
1前言
近几年来，越来越多的学校开始将计算机引入到课堂教学中，计算机辅助教学得到众多教师与学生的认可，但在计算机辅助教学中，还存在着一些问题，需要我们不断地去改进。
2计算机辅助教学的应用现状

2.1教学软件方面存在的问题

近年来，随着科学技术的不断发展，教学软件也得到迅速的发展，市场上出现各种各样的教学软件，但教学软件的质量普遍低下，很难找到先进的教学软件，一些学校虽然从其它国家引进比较先进的教学软件，但由于各国在文化传统以及教育模式上存在着较大的差异，因此难于适应国内实际的教学需求。

2.2教师方面存在的问题

教师方面主要存在三个问题：
第一，教师教学观念落后。目前，虽然许多学校已经普及计算机辅助教学，但由于受传统教学观点的束缚，许多教师对计算机辅助教学的理解不到位，现代信息技术理念淡薄，认为计算机只是课堂教学中一种辅助工具，无需过多的关注，认为计算机辅助教学只是一种形式，无需投入太多的精力。
第二，教师计算机知识水平普遍低下。部分教师尤其是一些年纪比较大的教师，由于各种各样的原因，致使其计算机应用能力比较差，经常出现以下几种情况：缺乏计算机基本操作的技能，不会利用计算机设置课件，对如何上网搜集信息一窍不通，在教学中无法灵敏的运用多媒体技术等等。有些教师虽然掌握了专业的计算机基础知识，但由于缺乏必要的操作经验，致使其在计算机辅助教学中出现各种错误，影响和制约计算机辅助教学的正常进展。
第三，教师过分依赖计算机。在计算机辅助教学中，计算机起着至关重要的作用，但计算机并不是万能的，它无法代替教师与学生进行相关的交流，但在计算机辅助教学实践中，有些教师过分依赖计算机，所有教学活动都经过计算机解决，缺乏师生之间的必要交流，致使教学氛围僵硬。

2.3学生方面存在的问题

学生方面主要存在两个问题：
第一，学生缺乏必要的自律能力。计算机辅助教学强调学生的主体地位，学生在教学中有了更多的自由空间，因此对学生的自律能力也有了更高的要求[3]。目前，计算机辅助教学中，由于学生缺乏必要的自律能力而引起教学秩序混乱的现象普遍存在。
第二，学生缺乏必要的计算机知识与技能。计算机辅助教学不仅仅要求教师要掌握必要的计算机基础知识与技能，更强调学生要掌握必要的计算机基础知识与技能。学生只有在掌握计算机基础知识与技能的基础上，才能更好的参与到计算机辅助教学的活动中来，发挥其主体性的作用。
3计算机辅助教学的对策分析

3.1正确认识计算机辅助教学

计算机辅助教学是一种新型的教学方式，在课堂教学中起着非常重要的作用，但是在教学实践中，一些教师由于对计算机辅助教学的理解不到位，致使在计算机辅助教学中出现各种各样的问题。忽视计算机辅助教学与过分依赖计算机辅助教学是目前计算机辅助教学中出现的两种错误观点。对计算机辅助教学，我们应该客观的对待，计算机是一种现代技术，对课堂教学起着非常重要的作用，它可以丰富课堂教学的内容，活跃课堂教学的氛围，激发学生学校的热情，同时计算机在课堂教学中并不是万能的，它无法代替教师与学生进行相关的交流，在计算机辅助教学中，应充分地发挥教师的主导性与学生的主体性[4]。

3.2注重教师技能的提高

教师是计算机辅助教学最直接的执行者，其在教学活动中的一举一动都直接影摘自：毕业论文提纲范文www.7ctime.com
响到整个课堂教学的效果，目前，在计算机辅助教学中，教师计算机知识水平普遍低下，由于教师原因致使教学过程出现各种不良状况的现象频频出现，因此学校必须采取强有力的措施提高教师计算机的知识与技能水平。作为一名教师，不仅仅要具备计算机基础的理论知识与技能，更重要的是能够在教学实践中熟练并灵活的运用这些基础的知识与技能。对此，学校可以定期或者不定期的进行计算机辅助教学的交流会议，并在交流会议过程中，讲授一些必要的计算机辅助教学的理论知识，使教师牢记计算机辅助教学的相关知识。同时在交流会议之后，应及时地组织教师进行各项计算机基础操作技能的训练。

3.3注重发挥学生的主体性

在计算机辅助教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体性，让学生真正地参与到整个教学的活动中来。对此，教师可以运用计算机展示出与教材相关的图片、声音或者视频等等，这些丰富多彩的形式可以拉动课堂教学的内在活力，吸引学生的注意力，激发学生学校的兴趣，让学生主动地参与到课堂的教学活动中来，同时可以活跃课堂教学的氛围，让学生在轻松、愉悦、生动的教学情景中加深对课文内容的理解[5]。在计算机辅助教学中，学生存在着各个方面的差异，比如个性差异、年龄差异以及对课文理解能力的差异等等，这种差异给计算机辅助教学带来一定的难题，对此，教师可以依据学生的个性差异以及教材内容，运用多媒体设置相关的情景，让学生自觉地参与到教学情景中来，在教学情景中扮演重要的角色，加深学生对教材的理解。

3.4注重多媒体课件的使用

与传统教学相比，计算机辅助教学可以在课堂教学上展示出相关的图片、声音以及视屏等等，这些图片、声音以及视频在一定程度上可以加深学生对教材的理解，而且可以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣与热情，因此，教师在设置多媒体课件中，教师可以适当的加入一些图片、声音或者视频。因材施教是目前我国最主要的一种教学手段，教师所设置的教学内容都是以教材为依据的，因此，在计算机辅助教学中，教师应该根据教材内容设置相符的多媒体课件。教师在设置多媒体课件时，应尽可能的选择贴近生活的素材，教材内容事实上就是真实生活的典型。同时，在计算机辅助教学中，教师应引导学生将所学的知识运用到实际的生活中，促进教材内容知识的内化，达到知性合一的目的。

3.5注重情感的交流

在计算机辅助教学中，师生情感交流的论文导读：
缺失是众多学校普遍存在的现象。计算机辅助教学改变了传统教学中师生交流的模式，即从传统“教师——学生”的二元交流模式转变为“教师——计算机——学生”的三元交流模式，这种三元的交流模式在一定程度上阻碍了师生之间的情感交流。有些教师在教学活动中过多的依赖计算机，所有的教学内容都通过计算机展示出来，学生只是一味地抄写计算机上呈现出来的答案，师生之间几乎处于零交流状态。在计算机辅助教学中，计算机虽然起着非常重要的作用，但是它不能完全替代教师的作用，师生情感交流依然是课堂教学中必不可缺的教学手段之一。对此，教师应该充分运用计算机具有的图片、声音以及视频等功能，创造一个生动形象的教学情景，吸引学生的注意力，带动学生的情绪，更好地实施情感上的交流。
4结语
计算机辅助教学是一种新型的教学方式，在课堂教学中起着非常重要的作用。计算机辅助教学存在的问题及对策不仅仅有以上几点，更多的是需要我们在教学实践中不断地改进。
参考文献：
张旭.浅谈计算机辅助教学中存在的问题及对策[J].科技资讯，2011，11
李晓亮，王泽贤.计算机辅助教学的应用现状和对策[J].教育教学论坛，2011，27
[3]黄谆.计算机辅助教学的运用及发展[J].电脑知识与技术，2010，15
[4]高新奇，隋贤俊，秦怀斌.计算机辅助教学的应用现状和分析[J].福建电脑，2009，7
[5]宁苗苗.计算机辅助教学在数学教学中存在的问题及对策[J].山东电大学报，2009，1