浅论教学改革小学识字写字教学革新深思与对策

论文导读：
摘要：识字写字教学是小学语文教学最基本和最重要的内容和任务之一。语文学科被公认为是“百科之母”,是一门重要的基础学科,是了解和学习其他科学文化知识的基础和基本工具。汉字是构成汉语系统的基础的材料,所以识字在语文学习中的作用及其重要。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和进展”,“语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”。①小学语文课程主要以识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等来培养学生的听、说、读、写等能力。小学识字写字教学是语文教学、培养学生语文素养的一部分,也是进行其他形式的教学的基础和开端,开展识字写字教学探讨,对于推进小学语文教学革新、提升学生语文素养具有推动作用。就其基础性和重要量,不管是在古代还是现代,识字写字教学都是语文教学,特别是蒙学和小学低年级语文教学的关注焦点与探讨热点。建国以来我国小学识字写字教学策略和方式己经了形成多样化格局。以20世纪60年始,集中识字教学方式、分散识字教学方式、注音识字教学方式、部件识字教学方式、韵语识字教学方式、字理识字教学方式、字族识字教学方式等教学方式的相继出现,到目前的利用多媒体快乐识字等,对识字写字教学的探讨和反思在加速学生识字速度、写字能力和综合提升学生语言能力方面取得了效果。虽小学识字写字教学取得了很大的成绩。但是,也还有着很多不足。如：就汉字的构成来说,就比较重直观性而忽略其艺术性,重字音的拼读而忽略其音韵美,重字义的理解而忽略汉字的情感内涵等；在识字写字教学实践历程中,大多数教师重识字教学轻写字教学,有着忽略对学生进行道德品质和文化品位等方面的教育的现象。这些不足阻碍了识字写字教学的进展,制约语文教育教学质量的提升。本论文旨在根据本人已有的识字写字教学经验和对前人的识字写字教学探讨成果进行反思,遵循汉字的构造特点,儿童的认知特点和认知规律等,阐述汉字识字写字教学革新的深思和对策。关键词：小学识字写字教学论文教学革新论文深思与对策论文
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ABSTRACT5-8
引言和文献综述8-11
第一章 建国以来我国识字写字教学革新的经验11-15
第二章 小学识字写字教学面对的危机与挑战15-22
第一节 小学识字写字教学论述的缺失15-18
第二节 小学识字写字教学遭遇的挑战18-22
第三章 小学识字写字教学的深思与对策22-50
第一节 小学识字写字教学的目标和作用22-24
第二节 进行小学识字写字教学的依据24-27
第三节 小学识字写字教学与儿童的进展27-32
第四节 优化小学识字写字教学的途径与策略32-44
第五节 小学识字写字教学与学生人文素养的培养44-50
结语50-52
参考文献52-54
致谢54-55