谈课堂教学物理课堂教学之我所见小结

论文导读：
摘要:新一轮的基础教育课程改革,带来了教育理念、内容、方式等的很大变化,要顺利推进课程改革的进行,实现课改目标,必须要解决一系列教学难题,而其中核心的问题就是教师,教师作为新课改的实施者,必须把握住课堂。
关键词:课程改革;核心;教学难题
:A 文章编号:1002-7661(2012)22-086-01
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浅谈以下六个方面:学、探、点,展、练、检。

一、“学”就是让学生自主学习

教育家陶行知认为:一个好的先生不是教书,而是教学生学,教学生研究,教学生创造,教学生学习解决问题的方法。瑞士心理学家皮亚杰指出:“一切真理都是要学生自已获得,而不是简单地传递给他们。”这说明教会学生自学,对学生终身学习大有益处,所以一节课中必须留有足够的时间让学生去学。教会学生学就是要教会学生阅读教材,学会思考、学会质疑、学会记笔记、学会探求知识的能力。在自学中求进步,学生有了初步的自学能力,才能有计划有步骤地完成所要达到的目标,主体性才能达到充分的体现。

二、“探”就是探究性学习

“探究性”学习是以培养创新精神和实践能力为重点,关注获得问题解决的结果和学习过程,关注学生在学习过程中的体验与感受,关注学生学习的创造性与主体性的培养。在和谐的课堂氛围中学习,实现教与学的和谐。探究性学习主要诱发学习情趣,重视参与;提倡质疑,鼓励创新;倡导合作,激活思维;扩大视野,积极探究。要吃透、用好、用活教材、超越教材。让学生在自主探索的过程中,真正理解和掌握知识、思想和方法,指导学生的合作与交流、培养科学的探究态度,建构学生的主体意识。

三、“点”就是教师的点拨

教师要适时追问、点拨、启发、引导学生,对课堂进行调控。点评时,点评的内容则应该是具有针对性、拓展补充性。解决课堂教学中的难题、新题和突发事件。针对学生的精彩发言、独到见解或思维误区而组织开展的评价。学生经常会遇到这样那样的新问题,如果一时拿不出成熟的意见、解决的办法,教师可以用“适时点拨”的方式让学生各抒己见、集思广益。开发学生潜能,培养学生思考问题解决问题的能力。可见,点拨是教学过程中不可缺少的一部分。

四、“展”就是课堂展示

展示就是学生在“预习”的基础上,对导学案里的内容用简洁生动的表现方式展示出来,从而检验其自学的效果。展示的形式多样,可以组内小展示、班内大展示。比如:概念的形成、现象的描述等这些内容利于口头展示。定理的证明,推理、探究的过程、题例的解答等利于书面展示。有些内容还可以利用肢体语言帮助其说明,增加他表达展示内容的效果。抽象的内容可以提前让学生制作实物模型、道具,通过学生的展示、比较,认识事物之间的关系,加深对内容的理解。展示内容贵在“精”,必须是学生深入探究的问题,目标要明确,绝不是对导学案上的问题重复讲解,统一答案。展示的内容要具有开放性、拓展性、出现较多错误的题目。是组内或全班带有共性的问题、易错的问题。展示并不是把导学案上的内容照搬到黑板上,一些简单易懂的内容就不必展示。

五、“练”就是练习

练习是学生掌握知识、形成技能技巧的必不可少的重要环节,学生只有进行一定量的练习以后才能形成一定的技能技巧,才能达到熟练程度,才能做到触类旁通、灵活应用、举一反三,所以在课堂教学中要重视学生的课堂练习。练习的方法必须合理使用教材中提供的练习材料,适量采纳身边的素材,进行合理补充。练习时要多用些发生在学生周围的事实或过程为例证,帮助他们清晰、牢固地理解,掌握概念。所选习题应分层递进、因材施教、因地制宜。做到边学边练、边练边反馈,每学完一个新知识,就要及时安排练习,当学生掌握了前一个知识以后再学下一个知识。练习要精心挑选,要有针对性的进行练习,练习设计要避免“面面具到”、“贪多求难”的倾向。新授课练习的目的是帮助学生理解和掌握所学的知识,应当在理解和掌握上下功夫,不宜过难,应当以基础题为主;练习的目的是帮助学生牢固掌握所学知识,达到熟练的程度、形成技巧。

六、“检”就是课堂达标检测

达标检测可以使学生在检测中找出自己的不足并及时纠正。是对学生学习效果的检测,也是对老师教学水平的检测。教师可根据检测效果,及时对自己的导学案设计和教学方法做出有效的调整。设计的检测题要“精”,量不能太多,课堂时间是有限的,否则一节课不能完成。要体现层次性,由浅入深、循序渐进。既要注重对基础知识的检测,还要有拓展性,提高学习能力的检测,题目设计遵循由易到难的原则。在检测的过程中,教师要及时巡视指导,观察不同层次学生掌握情况。各组长的达标检测情况由教师当面检查,纠错、批改。而后指导各组长检查本组当堂检测完成情况。再要求组长认真检查找出哪些同学出错了,分析一下出错的原因是什么,请小组成员评价说得对不对,对有争议的可在组内展开讨论,如果组内没有解决的,可在全班进行交流。各组在讨论交流中,教师要巡视查看各组出错的原因,共性问题有哪些,个性问题是什么。让学生汇报自己错误的原因,尽管费时费力,但我认为这样做非常必要。不仅帮助学生建立一个正确的概念,还能避免其他孩子犯此类错误。
以上是我在教学中的几点体会,这些内容之间是相辅相成的,只有我们课前认真准备,精心选择,才能在课堂上进行顺利。才能使展示的内容更加高效。才能使学生的各种能力得到培养。