简析浅谈多媒体技术在农村小学语文教学中运用

论文导读：。关键词多媒体技术小学语文运用随着远程教育在西部地区的广泛实施，农村学校的教育水平及教育手段也在不断提高，多媒体技术已经逐步走进学校，走进了课堂。多媒体技术的运用，让农村学校获取了大量的教学资源，使广大农村孩子能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质的教学资源。多媒体教学以其鲜明的教学特点，
摘要多媒体技术的运用是现代教育腾飞的翅膀，它改变着传统的教育教学观念，合理利用多媒体教学，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主解决问题的能力以及创新能力，提高学生的综合素质方面，多媒体越来越发挥着极其重要的作用。
关键词多媒体技术小学语文运用
随着远程教育在西部地区的广泛实施，农村学校的教育水平及教育手段也在不断提高，多媒体技术已经逐步走进学校，走进了课堂。多媒体技术的运用，让农村学校获取了大量的教学资源，使广大农村孩子能够与城市的学生一样，同在蓝天下，共享优质的教学资源。多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，生动、形象的教学情景，促使教育技术的信息化发展。并逐步打破了教师凭一本教材、本教学参考书、一支粉笔、一张嘴完成的传教法。从而构建起新型教学模式，它将知识一目了然地展现在学生面前，培养了学生的观察能力和思维能力，激发学生的求知欲，同时充分调动了学生学习积极性，为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。因此，随着新课程改革的深入发展，多媒体技术改变了人们关于知识和学习的观念，在语文教学的创新教育中，多媒体技术在教学中尤其是在小学语文教学中的应用越来越来发挥着重要的作用。

一、运用多媒体技术，激发学生学习兴趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究也表明，在学习过程中，当视觉、听觉等多种感觉器官并用时，更能吸引起学生的学习兴趣，故运用多媒体课件中的动画、图象来表述知识点，不仅直观，而且生动。例如，在讲《小壁虎借尾巴》一课时，利用课件出示一只动画小壁虎从墙角慢慢地爬出来。生动的画面，有趣的音乐，加上老师绘声绘色的讲解，学生的注意力马上能吸引到课堂上来，并将他们引入到小壁虎借尾巴的情境中去，学生们很快入情入境。激起了学生们学习的愿望，引起了他们好奇的的，激发了他们学习这篇课文的兴趣。

二、运用多媒体技术，突破教学重难点

学习的效果取决于学习的过程中是否学懂、学会，而这又决定了对重点、难点的把和突破，在传统的教学中，只靠教师的讲解，学生对一些远离生活实际的抽象内容很难理解和掌握。即使学生当时记住了，也是囫囵吞枣，过一段时间又忘到久霄云外去了，多申斯基曾说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩，就能够为儿童多种感官所接受，我们就能使自己讲授的知识儿童所接受。”例如，在教学《圆明园的毁灭》一文时，教师运用多媒体展示一幅幅圆明园的图片，圆明园宫殿的辉煌、建筑的巧妙、布局的精巧、珍宝的奇异深深地吸引注学生，学生也仿佛身临其境，饱览着中外风景名胜，尽情欣赏，留恋其间，从而让学生不由自主地为中国人民的聪明才智感到无比自豪。正当学生情绪高涨时，老师又播放英法联军火烧圆明园的片断，学生从录象片看见了英法联军肆意、掠夺、抢劫、焚烧圆明园的野蛮场面时，激发了学生对侵略者无比的愤恨，同时深深地为圆明园的毁灭感到惋惜，从而增强振兴中华的强烈责任感。这时教师出示本课重点：课文题目是“圆明园的毁灭”，可作者为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？学生很容易回答这个问题：课文用较大篇幅写圆明园的辉煌过去，突出了它的雄伟壮观和的大量奇珍异宝，而正是这样一座举世闻名的皇家园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在三天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联系，能激发起学生对侵略者无比憎恨的思想感情。课文的重难点也在多媒体的演示过程中迎刃而解了。

三、运用多媒体技术，培养学生的自主学习、探究意识

语文新课标要求学生德智体全面发展，具有高度创新能力和使用、开发信息化手段能力。多媒体技术的运用将能更好地实现这一目标。在使用多媒体进行教学时，把学生的情感体验积极地调动起来，使他们产生一种渴望学习、我要学生的冲动，激发出他们的求知，从而让他们自主地进入到自主学习，积极思考、合作探究的认识活动中去。如：利用多媒体教学《秋天的图画》一课时，首先在屏幕上展示出秋天金灿灿、黄橙橙的画面，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的季节，这些生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生想更多了解秋天的，进而主动参与到学习中来，学生通过观察，融情于景，在美景中体会劳动创造美，是勤劳的人们画出的美丽的秋天的图画。将学生爷爷、奶奶、父亲、母亲的辛勤劳动与丰收相联系，将现实中的景色和课文中的丰收美景结合在一起，引导学生思考丰收的景象来源于哪里？这样，学生的自主学习和强烈的探究精神都调动起来了，学生的学习变得轻松、愉快，达到较好的教学效果。
实践证明：运用多媒体体教学，能激发学生学习的兴趣；能帮助学生释疑解难，突破难点；能激活学生的思维，培养学生创造能力；创设情景，引起学生情感共鸣，使学生学得积极，学得主动，取得理想的教学效果。总之，多媒体教学已经成为教育改革的重要切入点，也是当今教育技术的热点问题，这项工作的开展将丰富教师的教学手段，给现代教育思想的实现提供更加有力地支持；运用多媒体教学，必将改变传统的教学模式，进而大大推动教育改革的进程，为农村小学语文教学开辟一条新道路，为培养创新型人才开拓一片新天地。
参考文献：
《信息技术与语文教学的有机整合》寇彦敏
《远教资源在农村小学教育教学中的应用与与尝源于：毕业生论文www.7ctime.com
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