小学英语教学关键点
最后更新时间：2024-02-09
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论文导读：
【摘要】小学英语教学的几个关键点——学习兴趣，学习习惯，英语语言综合运用能力，对学生今后的学习和发展起着至关重要的作用，只有在教学和管理中，抓住这几个关键点，进行重点培养，才能为学生今后的进一步学习奠定良好的基础。
【关键词】教学关键点；学习兴趣；学习习惯；语言综合运用能力
作为一名英语教师和学校英语教学的管理者，多年来我一直坚守在教学第一线，幸福地品尝着教学与管理中的酸甜苦辣。在送走一批批小学毕业生的同时，也反思着教学与管理工作中的得与失，深切体会到小学阶段英语教学的重要性，尤其是以下几个关键点对小学生今后步入初中、高中进一步学习乃至终身学习所产生的深远影响。下面是我的一些粗浅认识和做法，在此愿与同仁分享。
关键点之一——培养浓厚的学习兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对英语产生了浓厚的兴趣，把学习英语视为一种乐趣，学习就会取得事半功倍的效果。因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，把激发兴趣、培养兴趣和保持兴趣作为小学英语教学阶段最重要的教学任务来做。
浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。那么如何培养小学生英语学习的兴趣呢？
1、提高教师个人魅力，激发学生学习兴趣。古人云，亲其师，信其道。师生关系是否融洽直接影响着学生的学习情感和意志，影响着学生的学习效果。而小学生具有很强的“向师性”。 老师的话仿佛是他们的“圣旨”。如果学生喜欢这位教师，那么他就会喜欢这一门课程，从而在该课程中表现出极大的兴趣和积极性。所以，能否激发学生的学习兴趣，教师是关键。
教师不仅靠知识的力量激励学生，还要靠个人的人格魅力感染学生。教师的人格魅力就是指有高尚的师德，多才多艺，宽广厚实的专业知识。这样的的教师，才能赢得学生的信任、尊重和欢迎，也很容易激发学生的学习兴趣，于潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的一生。在课堂上，教师无时无刻不在向学生传递着信息，感染着学生的情绪，影响着学生的个性发展。一位服装整洁，仪态大方，洒脱自如，温文而雅，精神饱满，动作从容，欢快而严肃，可亲又可敬的老师一定会对学生产生无穷的吸引力和向心力。可见，教师的个人魅力是激发学生学习兴趣的前提，它在很大程度上决定着学生对英语学科的喜欢与否，甚至会影响整个教学过程的成败。
2、设计灵活多样的教学方法和活动形式，培养学生学习兴趣。 课堂是教学的主阵地，所以教师要牢牢抓住这个主阵地。教师要根据不同的内容，设计灵活多样的教学方法，创设良好的课堂教学情境，使学生仿佛置身于英语学习的世界里，让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习。在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。例如英语歌曲、肢体语言、标准录音、儿歌、游戏、谜语、视频、故事、角色扮演等，这些都能给学生创造一种积极主动、生动活泼的课堂气氛，激发学习兴趣，促进学生集中注意力，充分调动小学生的强大的形象思维能力和学习积极性，逐步培养起学生学习英语的兴趣。
3、树立明确的学习目标，保持和发展学生学习兴趣。树立明确的学习目标是巩固学生学习兴趣的巨大动力。大量事实证明，在明确学习目的前提下培养学习兴趣，兴趣才可能持久。到了中、高年级，小学生抽象思维能力增强了，对语言的理解力的提高了，教师要不失时机的对学生进行学习目的性教育，使学生明确学习的目的和意义，从而培养学生学习的自觉性，进而培养起坚强的意志，使学生在困难面前不低头，以苦为乐，以克服困难为乐。久而久之，习惯成自然，学生就会以顽强的毅力，自觉地，饶有兴致地去学习。
关键点之二——养成良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯是学好英语的根本。小学阶段是学生学习英语的起步阶段，是为今后进一步学好英语打基础的阶段。所以从某种意义上说，培养良好的英语学习习惯比学到更多的知识更为重要。
小学生的英语学习习惯有很多，例如，上课认真听讲的习惯、每天坚持听读英语的习惯、大声说英语的习惯、大声朗读英语的习惯、积极模仿表演的习惯、积极与人交流的习惯、正确书写英语的习惯和正确阅读的习惯等等。
在低年级阶段，我们重点培养的是上课认真听讲的习惯、每天坚持听读英语的习惯、大声说英语的习惯、大声朗读英语的习惯、积极模仿表演的习惯和积极与人交流的习惯等。到了中高年级阶段，除了继续坚持低年级阶段的习惯培养以外，我们还要重点培养学生正确书写英语的习惯和正确阅读英语的习惯。
这些习惯的培养体现在课堂上、活动中和作业中。我们经常组织的校级或年级活动有：模仿秀、诵读比赛、短剧表演、英语两两对话比赛、英语知识竞赛、英语阅读竞赛、英语书法比赛等。
这些课外活动与课堂教学形成互补效应，学生逐步形成了良好的英语学习习惯，使英语学习变得更轻松、更快乐，为进一步学习奠定了坚实的基础。
关键点之三——提高语言综合运用能力。
提高语言综合运用能力是学好英语的目标。综合语言运用能力包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面。具体的讲，综合语言运用能力就是使用语言完成交际任务。学会交际是学习语言的最终目的和归宿。实践证明，开展丰富多彩的英语活动，是培养小学生良好英语语言综合运用能力和交际能力的有效途径。我校的英语活动丰富多彩，大致分为两类：
第一类：常规性活动
（一）英语广播。为了营造良好的英语学习氛围，我们精心挑选了我校学生的一些优秀作品、经典英语歌曲和歌谣、著名的英语故事等语言材料源于：毕业小结www.7ctime.com
，每天早上通过校园广播进行播放。让学生每天清晨步入校园之时，因为能听到自己的作品而自豪；因为能听到悦耳的歌曲而精神振奋；因为能听到喜欢的故事而欢喜。通过每天聆听这些纯正的英语语言材料，使学生在潜移默化中接受到英语语言的熏陶。
（二）国旗下英语演讲。国旗下英语演讲是我们加强校园文化建设的亮点，也为学生充分展示英语才华提供了明星般的舞台。教师鼓励三至六年级学生自愿报名，撰写简单的英语演讲稿，学校择优录用，在每周一国旗下进行英语演讲，激发大家学英语、讲英语、用英语，不断增强学生学好英语的自信心和创作热情。
（论文导读：
三）英语角。英语角是学生运用英语进行英语自由交流、展示自我的又一平台。每周一英语教师在校园海报栏内张贴本周英语角谈话主题。学生围绕主题，预先编好对话。周三下午课外活动，学生分年级参加展示交流。在英语角里，个人与个人，班级与班级、年级与年级或进行对话交谈、或英语信息交流，或节目表演，使学生真正感受到走进英语世界的无限乐趣。每周一次相聚，每周一个话题，每周一分收获。英语角成了校园的一道亮丽风景。
第二类：周期性活动
我们根据小学生的学习特点和教学需要，每学期都要有选择性的开展英语俩俩对话比赛、讲故事比赛、演讲比赛、单词竞赛、歌咏比赛、课本剧展示、才艺大比拼、圣诞节活动、英语板报等活动。这些周期性的活动要求学生全员参加，以听说带动读写，以读写推动听说，互动并进，促使学生把所学的英语知识进行梳理融合，运用到日常生活中去，以便提高学生的英语口语交际能力和综合技能。
小学英语教学的这几个关键点——学习兴趣，学习习惯，英语语言综合运用能力，对学生今后的学习和发展起着至关重要的作用，只有在教学和管理中，抓住这几个关键点，进行重点培养，才能为学生今后的进一步学习奠定良好的基础。
学生学习兴趣的培养、良好习惯的养成以及英语语言综合能力的提高，都不是一蹴而就之事，需要教师和学校管理工作者，制定长远的教学计划，采取有效的教学措施，才能达到预期的效果。
【摘要】小学英语教学的几个关键点——学习兴趣，学习习惯，英语语言综合运用能力，对学生今后的学习和发展起着至关重要的作用，只有在教学和管理中，抓住这几个关键点，进行重点培养，才能为学生今后的进一步学习奠定良好的基础。
【关键词】教学关键点；学习兴趣；学习习惯；语言综合运用能力
作为一名英语教师和学校英语教学的管理者，多年来我一直坚守在教学第一线，幸福地品尝着教学与管理中的酸甜苦辣。在送走一批批小学毕业生的同时，也反思着教学与管理工作中的得与失，深切体会到小学阶段英语教学的重要性，尤其是以下几个关键点对小学生今后步入初中、高中进一步学习乃至终身学习所产生的深远影响。下面是我的一些粗浅认识和做法，在此愿与同仁分享。
关键点之一——培养浓厚的学习兴趣。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对英语产生了浓厚的兴趣，把学习英语视为一种乐趣，学习就会取得事半功倍的效果。因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，把激发兴趣、培养兴趣和保持兴趣作为小学英语教学阶段最重要的教学任务来做。
浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。那么如何培养小学生英语学习的兴趣呢？
1、提高教师个人魅力，激发学生学习兴趣。古人云，亲其师，信其道。师生关系是否融洽直接影响着学生的学习情感和意志，影响着学生的学习效果。而小学生具有很强的“向师性”。 老师的话仿佛是他们的“圣旨”。如果学生喜欢这位教师，那么他就会喜欢这一门课程，从而在该课程中表现出极大的兴趣和积极性。所以，能否激发学生的学习兴趣，教师是关键。
教师不仅靠知识的力量激励学生，还要靠个人的人格魅力感染学生。教师的人格魅力就是指有高尚的师德，多才多艺，宽广厚实的专业知识。这样的的教师，才能赢得学生的信任、尊重和欢迎，也很容易激发学生的学习兴趣，于潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的一生。在课堂上，教师无时无刻不在向学生传递着信息，感染着学生的情绪，影响着学生的个性发展。一位服装整洁，仪态大方，洒脱自如，温文而雅，精神饱满，动作从容，欢快而严肃，可亲又可敬的老师一定会对学生产生无穷的吸引力和向心力。可见，教师的个人魅力是激发学生学习兴趣的前提，它在很大程度上决定着学生对英语学科的喜欢与否，甚至会影响整个教学过程的成败。
2、设计灵活多样的教学方法和活动形式，培养学生学习兴趣。 课堂是教学的主阵地，所以教师要牢牢抓住这个主阵地。教师要根据不同的内容，设计灵活多样的教学方法，创设良好的课堂教学情境，使学生仿佛置身于英语学习的世界里，让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习。在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。例如英语歌曲、肢体语言、标准录音、儿歌、游戏、谜语、视频、故事、角色扮演等，这些都能给学生创造一种积极主动、生动活泼的课堂气氛，激发学习兴趣，促进学生集中注意力，充分调动小学生的强大的形象思维能力和学习积极性，逐步培养起学生学习英语的兴趣。
3、树立明确的学习目标，保持和发展学生学习兴趣。树立明确的学习目标是巩固学生学习兴趣的巨大动力。大量事实证明，在明确学习目的前提下培养学习兴趣，兴趣才可能持久。到了中、高年级，小学生抽象思维能力增强了，对语言的理解力的提高了，教师要不失时机的对学生进行学习目的性教育，使学生明确学习的目的和意义，从而培养学生学习的自觉性，进而培养起坚强的意志，使学生在困难面前不低头，以苦为乐，以克服困难为乐。久而久之，习惯成自然，学生就会以顽强的毅力，自觉地，饶有兴致地去学习。
关键点之二——养成良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯是学好英语的根本。小学阶段是学生学习英语的起步阶段，是为今后进一步学好英语打基础的阶段。所以从某种意义上说，培养良好的英语学习习惯比学到更多的知识更为重要。
小学生的英语学习习惯有很多，例如，上课认真听讲的习惯、每天坚持听读英语的习惯、大声说英语的习惯、大声朗读英语的习惯、积极模仿表演的习惯、积极与人交流的习惯、正确书写英语的习惯和正确阅读的习惯等等。
在低年级阶段，我们重点培养的是上课认真听讲的习惯、每天坚持听读英语的习惯、大声说英语的习惯、大声朗读英语的习惯、积极模仿表演的习惯和积极与人交流的习惯等。到了中高年级阶段，除了继续坚持低年级阶段的习惯培养以外，我们还要重点培养学生正确书写英语的习惯和正确阅读英语的习惯。
这些习惯的培养体现在课堂上、活动中和作业中。我们经常组织的校级或年级活动有：模仿秀、诵读比赛、短剧表演、英语两两对话比赛、英语知识竞赛、英语阅读竞赛、英语书法比赛等。
这些课外活动与课堂教学形成互补效应，学生逐步形成了良好的英语学习习惯，使英语学习变得更轻松、更快乐，为进一步学习奠定了坚实的基础。
关键点之三——提高语言综合运用能力。
提高语言综合运用能力是学好英语的目标。综合语言运用能力包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面。具体的讲，综合语言运用能力就是使用语言完成交际任务。学会交际是学习语言的最终目的和归宿。实践证明，开展丰富多彩的英语活动，是培养小学生良好英语语言综合运用能力和交际能力的有效途径。我校的英语活动丰富多彩，大致分为两类：
第一类：常规性活动
（一）英语广播。为了营造良好的英语学习氛围，我们精心挑选了我校学生的一些优秀作品、经典英语歌曲和歌谣、著名的英语故事等语言材料源于：毕业小结www.7ctime.com
，每天早上通过校园广播进行播放。让学生每天清晨步入校园之时，因为能听到自己的作品而自豪；因为能听到悦耳的歌曲而精神振奋；因为能听到喜欢的故事而欢喜。通过每天聆听这些纯正的英语语言材料，使学生在潜移默化中接受到英语语言的熏陶。
（二）国旗下英语演讲。国旗下英语演讲是我们加强校园文化建设的亮点，也为学生充分展示英语才华提供了明星般的舞台。教师鼓励三至六年级学生自愿报名，撰写简单的英语演讲稿，学校择优录用，在每周一国旗下进行英语演讲，激发大家学英语、讲英语、用英语，不断增强学生学好英语的自信心和创作热情。
（论文导读：
三）英语角。英语角是学生运用英语进行英语自由交流、展示自我的又一平台。每周一英语教师在校园海报栏内张贴本周英语角谈话主题。学生围绕主题，预先编好对话。周三下午课外活动，学生分年级参加展示交流。在英语角里，个人与个人，班级与班级、年级与年级或进行对话交谈、或英语信息交流，或节目表演，使学生真正感受到走进英语世界的无限乐趣。每周一次相聚，每周一个话题，每周一分收获。英语角成了校园的一道亮丽风景。
第二类：周期性活动
我们根据小学生的学习特点和教学需要，每学期都要有选择性的开展英语俩俩对话比赛、讲故事比赛、演讲比赛、单词竞赛、歌咏比赛、课本剧展示、才艺大比拼、圣诞节活动、英语板报等活动。这些周期性的活动要求学生全员参加，以听说带动读写，以读写推动听说，互动并进，促使学生把所学的英语知识进行梳理融合，运用到日常生活中去，以便提高学生的英语口语交际能力和综合技能。
小学英语教学的这几个关键点——学习兴趣，学习习惯，英语语言综合运用能力，对学生今后的学习和发展起着至关重要的作用，只有在教学和管理中，抓住这几个关键点，进行重点培养，才能为学生今后的进一步学习奠定良好的基础。
学生学习兴趣的培养、良好习惯的养成以及英语语言综合能力的提高，都不是一蹴而就之事，需要教师和学校管理工作者，制定长远的教学计划，采取有效的教学措施，才能达到预期的效果。