论文导读： 摘要：识字是小学低年级语文教学的主要任务，学生识字能力的提高对于以后的语文学习非常重要。因此，教师应该科学地引导学生识。
论文导读： 摘 要：识字对低年级学生来说是学习的难点和重点。作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质。
论文导读： 【摘要】识字教学一直是低年级语文教学的重头戏，关于识字教学的方法数不胜数。自新课程改革以来，广大教学工作者从教学实践中。
论文导读： 摘要：识字教学是低年级语文教学的重点、难点。为了能够更好的完成这一教学任务，我在教学中注意教学方法灵活，教学形式多样。。
论文导读：学生体会到了学习的快乐。整个识字的过程，学生的情绪始终很高，这主要得益于教学情境的营造。三、游戏识字低年级的孩子注意力持。
论文导读：回答，老师出示相应的菜单：西红柿炒鸡蛋、凉拌茄子、清炒豆角……请同学们读菜名，没学过的字注上音节。并选择自己喜欢吃的菜，。
论文导读：的方法是多种多样的。他们的方法还会让教师眼前一亮，豁然开朗。在轻松的环境下，孩子的想象力得到发挥，这本身就能加强学生的记。
论文导读：视觉刺激，能将抽象的内容具体化、形象化，言简意赅、形象生动，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字。
论文导读： 【摘要】如何利用教材的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松，愉悦，让识字教学充满活力，让阅读提前实现，是每。
论文导读：？比较识字就是把字形大体相同，但有一二笔笔画不同的字放在一起，比一比，认一认。如鸟——乌，瓜——爪，庄——压，桥——轿，。
论文导读： 随着电脑的日益普及，人们的书写能力似乎差了许多，有相当一部分大学生的汉字书写还不如一年级的小孩子，这不能不让我们担忧！。