论文导读：识字创造条件《新课标》强调：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
论文导读：的环节。一、营造愉快的课堂氛围，掌握方法，养成良好的习惯我国汉字独具魅力，它不仅具有形态的艺术美，在结构方面也是有规可循。
论文导读：的汉字放在具体的语言环境中去理解体悟；然后再根据自己的理解和感悟，试着说短语造句子，使学生在读和说的过程中加深对字义的理。
论文导读：由于它的博大、厚重与缜密，决定了中国必然是一个在基础教育中注重识字教学的国家。正是基于以上的意义，识字教学历来被认为是低。
论文导读：etFullDomain}800个”。占小学阶段识字量的50%还要多一些。要完成这样大的认字量，教学中一定要抛开传统的识字教学方法，大胆展。
论文导读：的教学。（作者单位河南省淅川县第二小学校本部） 识字难，识字教学更难，单调、乏味。但识字对低年级的孩子来说，是一项非常重。
论文导读：和体会词语的含义。教师应在阅读教学中结合具体的语言环境帮助学生理解字义，构建识字和阅读的桥梁。也只有学生真正理解了课文的。
论文导读： 识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础，新课程理念下的识字教学，要求遵循低年级学生身心特点，强调。
论文导读：的发展，并不是某个阶段只发展识字能力，而另一个阶段只发展阅读能力，如此等等。因此，学过的字力求在阅读和写话中经常运用，这。
论文导读： 1007-0745（2013）08-0190-01摘要：识字教学是小学语文教学中的基础环节，也是影响我国小学语文教学的重要基础，之间对学生的。
论文导读： 【摘 要】小学低年级的识字教学，学生识字量大，阅读能力差。让学生从生活实际出发，激发学生识字兴趣，突出学生在识字过程中。
论文导读：字组词，逐步培养学生看图识字的能力。例如：在教学生字“麦苗”“青蛙”“海”时，把画有“麦苗”“青蛙”“海”的图片对号摆在。
论文导读： 《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字。
论文导读： 摘 要：针对小学生的年龄、思维特点，结合教学实际，从“趣”“实”“活”三个层面来阐明识字教学的特点。关键词：识字教学；。
论文导读：教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极参与识字教学。处处从学生主体的实际出发，鼓。
论文导读：动地去学习，让枯燥无味的识字课焕发出勃勃生机。一、识字教学中的导入技巧创设良好的情境是上好课的关键。低年级的学生形象思维。
论文导读：学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。2、多讲趣味故事平时多搜集一些趣味故事，讲给学生听，在上网、阅读报刊时，我们经常会读。
论文导读：，让学生想一想还认识哪些字带有‘木’的字，然后进行了交流。在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识一些课外的生。
论文导读：单元复习。当然，复习巩固的形式是多样的，我们可以鼓励孩子多看故事书等，即开阔视野又提升理解力还帮助学习汉字。总之，小学低。
论文导读：字形到字义，从具体到抽象，从独体到合体，由易到难，由浅入深，有计划、有步骤地进行识字教学，既让学生识了字，又让学生掌握了。
论文导读： 摘要 识字教学是学生学会阅读、写作和口语交际的基础，通过识字，可以让学生学习各种文化，掌握各类知识，更重要的是可以让学。
论文导读： 摘要：长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师应根据儿童年龄。
论文导读：愉快的识字氛围，通过以读促识，以识促读；多读多识，多识多读的途径，培养孩子的识字兴趣，让学生学会自主识字、互助识字、注音。
论文导读：用图片的方式让学生进行直观的学习，实践证明，这是一个很好的学习方法。3、利用竞赛法。根据学生好胜心强的特点，我们还可以把。
论文导读： 儿童进入小学以后，接触书面材料多起来，但识字量却成了影响孩子阅读兴趣的大问题。学前以及入学后，儿童语言学习在由口头言语。
论文导读： 摘要：源于：7彩论文网免费论文网站www 7ctime com识字教学是小学语文的重要内容之一，也是学生学习其他科目知识的载体，同时。
论文导读：写分开，多认少写，这样编排的目的是为了增大学生的识字量，减少学生的写字负担，同时又可以使学生尽早独立进入阅读。而识字教学。