论白板应用白板为识字教学添翼

论文导读：
识字教学是小学语文教学中的难点，特别是低年级段的学生，他们的特点是注意力集中不能持久， 自控能力差，思维方式以形象思维为主，对相对抽象又枯燥乏味的识字教学没有学习积极性，严重缺乏兴趣。而新课标对低年级段的识字量又大大增加，传统的教学手段已不能很好地调动学生识字的积极性和学习兴趣。电子白板在教学中的运用，给小学语文识字教学提供了方便有效的帮助，本文着重探讨电子白板在小学语文识字教学中的有效性及运用过程中要注意的一些问题。

一、有效地吸引学生注意力和调动积极性

枯燥、无味的识字对学生来说没有一点吸引力，而利用电子白板这种集文字、声音、图片、动画影像于一体的新型教学手段，能极大地吸引低年级小学生的注意力，调动他们的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使得识字教学更加容易和方便。
白板使识字教学过程更直观、更形象，更加符合这个年龄段学生的思维方式，也更能吸引他们的注意力。图文结合的方式也便于学生记忆，另外，白板的交互性可以使得教学情境创设更便捷，通过运用游戏的形式进行字词教学更为自然，如各类为字“找家”游戏和“我来连线”游戏等等，都只要在白板上直接操作即可。
如象形文字在低年级的教学中占了一定比重，这些字可以利用白板的“演示”功能，将象形字的演变过程展示给学生，使学生记忆犹新。
这样的识字活动充满了意义，学生思维的热情不停地被调动起来，思维的活跃使学生的记忆力也相比以前更加牢固和稳定，这样的认读，使学生学习兴趣大增，吸引了学生的注意力和调动积极性，更好地达到了识记生字的目的。

二、有利于提高课堂识字教学有效性

电子白板的运用，可以提高识字教学的效率。首先，有利于学生了解字形结构，如教学苏教版一年级下册识字4中的部分合体字“驰”“地”“塘”“虾”时，可以安排拼字游戏，把字分开，让学生来白板上拖一拖，使学生更为形象地认清字形。教师可以利用白板的大屏幕，引导学生独立观察字形，解析字理，也可以利用白板的放大功能将田字格及生字放大，吸引学生的注意力，便于学生观察字形结构。
其次，有利于学生理解字词含义。如教学会意字“休”时，用白板把 “人”和“木”两个象形字放在一起，形象地告诉学生“休”是人依靠着大树在休息的意思。又如在一年级下册识字4中让学生初步感知形声字的构字方法时，利用电子白板放大镜和聚光灯的功能，把学生的注意力充分集中到某个字或词上面，如把“蜘蛛”这个词语放大，并可为“知”和“朱”标上拼音，引导学生发现形声字的造字规律。
第三，有利于教师在教学中突出重点、难点。当学习生字较多时，又有几个重点生字需要进行指导，如果让学生看满屏的文字，学生的注意力不容易集中到一点上来，此时利用电子白板的聚光灯功能，让学生的注意力只集中到教师重点要讲解的字上。

三、教师在教学运用中应该注意的问题

教师操作不熟练，运用水平不高，是影响识字教学效果的最重要问题。白板在教学中的运用对教师提出了更高的要求，电子白板在中小学课堂中的应用基本上可分三个层次：第一个层次就是将电子白板作为展示平台来展示PPT或者其他类型的课件；第二个层次是结合电子白板自身的特点，利用其配套软件，自己动手制作一些课件；第三个层次，也就是与识字教学有效整合的层次，就是根据课程教学设计，制作出相应的课件，课后再对其进行一定的评价，以便之后改善教学所用。但是大部分教师对电子白板的运用还处于第一个层次，缺乏应有的软件应用能力，比如还不能灵活使用电子感应笔、不能熟练掌控电子白板的交互等，所以在运用中要加强对教师运用白板能力的培训，更重要的是教师要理解电子白板的互动教学理念。
另外，教学资源库建设的问题也日渐凸显，现有的教学资源建设标准不统一，很多教师收集、整理和存储资源的意识还不强，致使白板教学语文资源库系统性不强且很难与识字教学目标相配套。所以，小学语文教师应协同工作，根据各阶段语文的教学目标，收集和整理各种不同的教学资源，或对电子白板的内置资源库和网络素材进行修改和调整，或自主设计课堂教学材料，完成教学设计，并将其分类增添至资源库中，从而构建出与语文教材相关的电子白板资源库。
总之，电子白板在识字教学中的有效运用，可以使学摘自：毕业论文摘要范文www.7ctime.com
生集中注意力，提高其识字的积极性。白板中不同功能的论文导读：结合运用，可以有效地提高识字教学的课堂效果，能使学生更有效地认识字形结构和了解掌握字词含义，也便于教师强调和突出教学中的重点和难点。同时我们也要积极提高对白板教学功能的认识和操作水平，并整合各种教学资源，使语文教学与白板运用更有效地结合起来，为提高教学质量服务。上一页12
结合运用，可以有效地提高识字教学的课堂效果，能使学生更有效地认识字形结构和了解掌握字词含义，也便于教师强调和突出教学中的重点和难点。同时我们也要积极提高对白板教学功能的认识和操作水平，并整合各种教学资源，使语文教学与白板运用更有效地结合起来，为提高教学质量服务。