提高藏族学生汉语运用能力浅谈-选题

论文导读：
语言是重要的交际工具，人们掌握这种工具来发展社会。在科技迅速发展人才竞争激烈的今天，汉语是我国的主体语言，在建设具有中国特色的社会主义的新的历史时期，随着国内外源于：职称论文www.7ctime.com
经济文化交流的日益频繁，汉语的作用将越来越突出。汉语教学的目的就是培养学生用汉语进行交际的能力，而这种能力是在使用中培养起来的。学生学习汉语不能“为学而学”教师教授汉语也不能“为教而教”，教师在教授过程中首先要考虑“如何提高学生综合运用语言的能力”这个问题。下面谈一谈笔者在给少数民族学生进行汉语教学时的一些体验。

一、充分利用汉语口语课，提高学生综合运用语言的能力

第一，在每一次检查复习前，笔者都要求学生口述准备好的练习，包括字谜，猜谜语，唱一首歌等，当然全部用汉语。刚开始，学生有点紧张，不久之后他们就习惯了。
第二，每学完一课就让学生用自己的话复述所学过的短文或对话。这样做对学生有一定的难度，由于学生的可塑性很强，他们慢慢会意识到课堂上学到的知识应该像电脑一样不仅能输进，还要能输出。教师也可以通过学生的复述情况检查自己的教学效果，将一些学生没有理解透的词语或句型再次讲解，以便加深记忆。这样，在学的过程中，由于有了一定的压力，学生会更加主动地把书上的东西变成自己的东西。
第三，利用一定的时间，就所学内容让学生在课堂上展开讨论，让他们各抒己见。教师可以让学生分组讨论，一定时间后，每一小组推选出一位代表讲述讨论结果。课堂讨论能调动学生的积极性，从而慢慢可以提高学生综合运用语言的能力。经过多次的课堂实践证明，这种方法取得了良好的效果。
第四，民族学生应把“模仿”当做提高听说能力借助的一种手段。汉语属于孤立语，它的语法特征主要表现在内部词序的颠倒和介词的运用上，学习起来比较容易，被模仿的语句在使用时可准确地表达语义，模仿无论是长期或短期都比较容易见效。如果有“模仿”的辅助，就能大大提高学习的速度及其表达的准确性。

二、利用一切课外机会使用汉语，提高汉语表达能力

第一，对少数民族学生来说，提高综合运用汉语能力应有两个途径，一是课上，一是课下。课上课下学习要紧密结合，想和用配合。语言本身是一种复杂的社会现象，它具有灵活多变的特性。课本上的知识，一般来说，都是常见或规范的语言，句型对话都不很复杂，这是静态的语言。但课下就不同了，课上学会的语言有时课下不会使用，而且无法表达语义。
第二，调动一切积极因素，发挥学生学习的主动性和自觉性。笔者给学生上汉语口语课的同时，又带着班主任工作。当开班会时，笔者要求班干部主持会议时用汉语，同学们提建议也用汉语，刚开始他们在表达上有困难，甚至说不出而冷场，但慢慢地他们就习惯了。
第三，学生在写请假条、借条时，笔者都要求他们用汉语写。每年要评选特困生和三好生的奖学金时，也同样要求他们用汉语写申请。有时学生找笔者谈话，笔者也要求他们用汉语对话。
对学习语言来说，如何提高学习者综合运用语言的能力非常重要。因此，教师必须让学生明白，掌握汉语的语言知识并不是学习汉语的最终目的，而是一种途径和手段，最终要学会的是如何运用语言去交际，所以教师一定要加强学生综合运用语言的能力训练。
总之，只要是能促进学生学习汉语文的任何有效方法，教师都应不断探索总结，使西藏地区的汉语文教学质量更上一层楼。

三、传统语文教学中师生关系存在的问题

长期以来，在传统的语文教学中，由于应试教育的影响，教师更习惯于向学生进行简单的灌输，教师工作的主要任务是传授知识、灌输知识，而学生的主要任务则是接受知识、掌握知识。一方面，师生关系的功利色彩太浓，教师在教学实践中将师生关系局限于教学关系，将教育的目的和任务囿于单纯的文化知识的传输，而忽视了教育需要而且能够引导学生学会与他人和谐相处、建立良好的人际关系；另一方面，由于教师与学生在教学交往中的地位和作用不同，教师常常是教学交往的发起者和组织者，这个事实容易使师生人格上的平等性未被教师所重视，从而未被彰显。教师是主人，学生是服从者，学生没有得到应有的人文关怀，学生的创造精神、综合实践能力的培养未被注重，学生的主体性基本没有得到体现。
1．原则
师生平等是中小学语文有效教学的基本原则。在中学语文教学活动中，教师要关心、尊重、理解、信任和宽容学生；通过爱与感染学生、教育并促进学生身心的全面发展，激发学生学习语文的兴趣，增进师生之间的相互理解与信任。
思想是行动的先导，作为语文教师，必须摒弃过去那种所谓“一日为师，终身为父”的师道尊严的封建观念，重新定位自身的角色，不能过于强调自己作为语文知识传授、传播者的身份，居高临下，忽视学生的感受。要尊重学生，尽可能地发挥学生的个性，从学生的身心发展特点出发，选择教学方法和教学手段。
2．学生要增强学习主动性，积极与教师合作，参与语文课堂教学活动
作为语文课堂学习的主体，学生的改变对于构建新型师生关系将产生重要的影响，对于语文有效教学也是至关重要的。学生应该克服封闭、恐惧心理，转变学习观念，进行合作式、探究式学习，通过自身的探索，掌握学习的科学方法。
〔责任编辑：陈晨〕