简述牛津小学《牛津英语（上海版）》教材在沈阳市适应性

论文导读：版）》教材的完善与改善45-50一、对教材编写者及相关教育部门的倡议45-47二、对各级学校领导的倡议47三、对教师教学的倡议47-50结束语50-51参考文献51-55图表目录55-56附录1：教师问卷56-59附录2：学生问卷59-61附录3：教师访谈提纲61-62个人简历62
摘要：在新一轮课程革新与推进中，英语教材发生了翻天覆地的变化。以2007年秋季开始，沈阳市各小学开始利用《牛津英语（上海版）》教材，该套教材强调从学生为主体，重视和鼓励学生在快乐中学习和利用英语，同时，该版教材实施时间较短，其探讨也处于薄弱阶段。本论文在有关教材评价与教材适应性探讨成果的基础上，从《英语课程标准》为指导思想，选取小学《牛津英语（上海版）》教材作为探讨对象，构建教材适应性探讨的指标系统，分别以教材的目标与理念、内容特性、教学特性、物质条件四个维度编制调查问卷与访谈提纲，以学生与教师两个方面临该教材的适应情况进行全面、体系的评估。探讨结果表明，该版教材在沈阳市的适应情况良好，教师与学生对该教材均持积极肯定的态度，对教材的满意度较高。但也有着几点不足：教材定位高，难易程度不均；淡化语言基础知识，不注重对学生语音的训练；西方文化意识渗透不够；与沈阳地区地域特征相关联的内容较少等。为此，分别向教师、教材编写者与教育管理部门提出一系列的倡议与意见。倡议教师要以思想上主动学习新课标的目标与理念，加强对《牛津英语（上海版）》教材的学习，强化语音知识，优化课堂教学，注重学习对策的指导，能够自主、灵活地调整教材内容，提高教学能力；教材编写者应加强配套练习与教材的适配性，优化教材内容；教育管理部门应当切实改进新课改实施的客观条件，重视教师心声，开展教师后期培训，提升教师对教材编制与改善的参与度。关键词：英语教材论文适应性论文沈阳市论文牛津英语论文小学论文
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Abstract5-6
目录6-8
第一章 导论8-17

一、 不足的提出8-9

(一) 探讨背景8

(二) 小学《牛津英语（上海版）》教材的利用近况8-9

二、 探讨作用9-10

(一) 实践作用9-10

(二) 论述作用10

三、 探讨办法10-11

四、 核心概念的界定11-12

(一) 适应与适应性的概念界定11-12

(二) 教材适应性的概念界定12

五、 文献综述12-17

(一) 英语教材评价的探讨近况13-15

(二) 教材及英语教材适应性的探讨近况15-17

第二章 教材适应性指标系统的建构17-24

一、 教材适应性的论述定位17

二、 教材适应性维度与标准分析17-24

(一) 构建教材适应性指标的基本依据17-22

(二) 教材适应性的维度与标准分析22-24

第三章 小学《牛津英语（上海版）》教材在沈阳市的适应性近况考察24-45

一、 小学《牛津英语（上海版）》教材的特征24

二、 调查说明24-26

(一) 调查目的24

(二) 调查对象24-25

(三) 调查工具25-26

(四) 数据处理26

三、 问卷的结果极为分析26-45

(一) 教师问卷调查的统计结果26-36

(二) 学生问卷调查的统计结果36-41

(三) 分析与结论41-45

第四章 小学《牛津英语（上海版）》教材的完善与改善45-50

一、 对教材编写者及相关教育部门的倡议45-47

二、 对各级学校领导的倡议47

三、 对教师教学的倡议47-50

结束语50-51
参考文献51-55
图表目录55-56
附录1：教师问卷56-59
附录2：学生问卷59-61
附录3：教师访谈提纲61-62
个人简历62